然而，語(yǔ)言障礙帶來(lái)的尷尬遠(yuǎn)不止學(xué)習(xí)時(shí)被打斷。
這天下午，游書(shū)朗在宅子里熟悉環(huán)境。
走廊很長(zhǎng)，房間很多，走著走著，突然感到一陣內(nèi)急。
他一下子慌了。
知道衛(wèi)生間大概方向，但具體是哪扇門(mén)？
泰語(yǔ)該怎么說(shuō)？
他站在鋪著厚地毯的走廊里，急得臉漸漸發(fā)紅，額角滲出細(xì)汗。
卻又不好意思隨便拉個(gè)路過(guò)的傭人問(wèn)。
畢竟連“衛(wèi)生間”這個(gè)詞都不會(huì)。
就在他不知所措、幾乎要原地打轉(zhuǎn)時(shí)，旁邊一扇門(mén)開(kāi)了。
樊瑜揉著眼睛走出來(lái)，看樣子剛睡醒午覺(jué)。
他一眼看到游書(shū)朗窘迫的樣子，愣了一下，隨即恍然大悟。
“哦！你要去那個(gè)地方！”樊瑜用中文說(shuō)著，不由分說(shuō)拉起游書(shū)朗就往走廊另一頭走。
他一邊走，一邊故意學(xué)鴨子搖搖擺擺的步子，用夸張的泰語(yǔ)發(fā)音說(shuō)：
“??????? (h?ng náam)！記住，??????? (h?ng náam)！要像我這樣走，就能找到衛(wèi)生間啦！”
動(dòng)作滑稽，試圖用這種形象方式幫游書(shū)朗記憶。
游書(shū)朗被他的樣子逗得想笑，但更多的是如釋重負(fù)。
他被樊瑜拉到一扇門(mén)前，樊瑜指了指：“這里，??????? (h?ng náam)。”
“謝謝……”游書(shū)朗趕緊進(jìn)去，關(guān)門(mén)前，還認(rèn)真對(duì)著樊瑜重復(fù)了兩遍：“h?ng náam，h?ng náam……”
樊瑜站在門(mén)外，叉著腰，一臉“我?guī)土舜竺Α钡牡靡狻?/p>
夜晚，宅子安靜下來(lái)。
游書(shū)朗房間的臺(tái)燈亮著柔和的光。
他坐在書(shū)桌前，面前攤開(kāi)筆記本，旁邊放著樊泊給的識(shí)字卡片。
他復(fù)習(xí)著白天學(xué)的詞匯。
光靠死記硬背容易忘，他想起自已學(xué)中文時(shí)用過(guò)的方法。
他在“床”這個(gè)詞“????? (tiiang)”旁邊，用鉛筆畫(huà)了一張簡(jiǎn)單的小床。
在“飯”這個(gè)詞“???? (kaao)”旁邊，畫(huà)了一個(gè)小碗和一雙筷子。
在“書(shū)”這個(gè)詞“??????? (n?ng-s?e)”旁邊，畫(huà)了一本打開(kāi)的書(shū)。
畫(huà)圖幫助聯(lián)想記憶，雖然畫(huà)得幼稚，但很有效。
他一筆一畫(huà)描著，嘴里輕聲重復(fù)對(duì)應(yīng)的泰語(yǔ)發(fā)音。
一定要快點(diǎn)學(xué)會(huì)泰語(yǔ)。他對(duì)自已說(shuō)。
聽(tīng)不懂別人說(shuō)話，像個(gè)傻瓜，什么都要靠別人幫忙。
樊泊哥那么忙，還要抽時(shí)間教我，不能總占用他的時(shí)間。
樊瑜哥雖然教的方式幼稚，但他是真心想幫我。
霄霄那么小，看到我不懂，也會(huì)著急糾正。
不能只接受幫助。
他停下筆，看向窗外夜色中榕樹(shù)朦朧的影子。
我也要為他們做點(diǎn)什么。
至少要盡快學(xué)會(huì)基本的溝通，不給大家添麻煩。
隔壁房間，樊泊剛剛結(jié)束一段長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)。
他揉了揉發(fā)酸的眼睛，想起今天教游書(shū)朗的詞匯，便起身來(lái)到游書(shū)朗房門(mén)外。
門(mén)縫下透出燈光。他輕輕敲門(mén)。
“進(jìn)。”
樊泊推門(mén)進(jìn)去，看到游書(shū)朗還伏在書(shū)桌前。
“該休息了。”他說(shuō)。
目光落在游書(shū)朗的筆記本上。
看到那些稚嫩卻用心的圖畫(huà)，以及旁邊工整抄寫(xiě)的泰文和注音，他眼中閃過(guò)一絲贊許。
“記憶方法不錯(cuò)。”樊泊拿起筆記本看了看，“比二弟和霄霄當(dāng)初學(xué)中文時(shí)用心多了。”
他指的是那兩兄弟小時(shí)候被陸晴教中文的情景。
“不過(guò)，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，別熬夜。”
“嗯，馬上睡了。”游書(shū)朗合上筆記本，“樊泊哥，謝謝你教我。”
“不用謝。早點(diǎn)休息。”樊泊點(diǎn)點(diǎn)頭，退出了房間。
關(guān)上門(mén)，他想：態(tài)度端正，也聰明，知道找方法，只是自已課業(yè)實(shí)在太重，能系統(tǒng)教他的時(shí)間有限。希望他能保持這股勁頭，自已多努力。
或許明天可以跟母親建議，請(qǐng)一位基礎(chǔ)的泰語(yǔ)家教？
這樣效率更高。
走廊另一頭，樊瑜正趴在自已房間的地毯上玩賽車(chē)模型，心里琢磨著：明天教書(shū)朗說(shuō)什么好呢？‘玩具’？‘賽車(chē)’？還是‘冰淇淋’？
嗯……冰淇淋比較好，說(shuō)完可以一起去廚房找阿姨要！他美滋滋地計(jì)劃著。
最小的樊霄，則被保姆哄著躺在床上。
保姆用泰語(yǔ)輕聲講著故事，樊霄卻小聲問(wèn)：“姨姨，書(shū)朗哥哥什么時(shí)候能聽(tīng)懂我們說(shuō)話呀？”
保姆笑了：“很快的，霄霄少爺，書(shū)朗少爺很聰明，你看他學(xué)得多認(rèn)真。”
“那我明天也要教他！”樊霄眼睛亮起來(lái)，“教他說(shuō)我的名字！”
宅子沉入寧?kù)o的夜晚。
游書(shū)朗關(guān)上臺(tái)燈，躺進(jìn)柔軟的被窩。
窗外傳來(lái)隱約的蟲(chóng)鳴，空氣中飄蕩著夜來(lái)香的淡淡氣息。
這一周，他經(jīng)歷了手足無(wú)措、尷尬困窘。
但也感受到了笨拙卻真誠(chéng)的幫助。
語(yǔ)言像一堵高墻，但他已經(jīng)開(kāi)始一塊磚一塊磚地挖掘。
總有一天，他能聽(tīng)懂身邊的話語(yǔ)，能自如地表達(dá)自已。
而在這座陌生的南瓦宅里，那一點(diǎn)點(diǎn)建立起來(lái)的、跨越語(yǔ)言的善意和牽連，正像窗外榕樹(shù)的氣根，悄無(wú)聲息地向下生長(zhǎng)，試圖扎進(jìn)土壤，尋找支撐和養(yǎng)分。
未來(lái)尚不可知。
但至少，第一步已經(jīng)邁出。