第三場(chǎng)考試主要是側(cè)重于臨床綜合應(yīng)用和病例分析。
題目也很難，但對(duì)于方知硯而言，一切盡在掌握之中。
畢竟這些題目，看著難，可跟方知硯在實(shí)際臨床診斷過(guò)程當(dāng)中所遇到的病人比起來(lái)，還算是比較簡(jiǎn)單的。
尤其是一些涉及到兒科的病癥，更是十分復(fù)雜。
就比如其中一題，內(nèi)容是兒科的。
患兒，十個(gè)月，因發(fā)熱，咳嗽五天，加重伴氣喘一天入院。
查體：T38.5攝氏度，R65次/分，精神萎靡，鼻翼扇動(dòng)，三凹征（+），口唇發(fā)紺。
雙肺可聞及大量哮喘音及細(xì)濕羅音。
胸片示：雙肺透亮度增高，可見(jiàn)小點(diǎn)片狀陰影。
血常規(guī)：^9/L，N35%，L60%。
那患兒最可能的病原體是什么。
答案也給了五個(gè)，呼吸道合胞病毒，腺病毒，肺炎鏈球菌，金黃色葡萄球菌，肺炎支原體。
對(duì)于方知硯而言，答案其實(shí)并不難。
可對(duì)于普通考生，就有些令人抓馬了。
一方面，臨床表現(xiàn)鑒別就比較麻煩。
氣喘，哮鳴音，肺過(guò)度充氣這都是毛細(xì)支氣管炎的典型表現(xiàn)。
但同時(shí)細(xì)濕羅音，點(diǎn)片狀陰影提示存在肺炎，這就需要鑒別支氣管哮喘和細(xì)菌性肺炎。
再看實(shí)驗(yàn)室的檢查，強(qiáng)烈提示病毒感染，可以排除第三第四兩個(gè)選項(xiàng)。
接著最后一個(gè)選項(xiàng)，肺炎支原體，它其實(shí)常見(jiàn)于年長(zhǎng)兒及青少年，也可以排除。
最后便是呼吸道合胞病毒跟腺病毒這兩個(gè)選項(xiàng)。
雖然他們都能夠引起重癥肺炎，但腺病毒多為高熱，中毒癥狀重，肺部體征出現(xiàn)早，胸片以大片融合灶為主，且病情重，病程長(zhǎng)，后遺癥多。
而題干中的描述，明顯不符合。
因此，便能夠敲定是呼吸道合胞病毒感染。
這道題目，不僅僅要求考生知道常見(jiàn)病原體，更要掌握不同病原體所致肺炎的詳細(xì)臨床特點(diǎn)，好發(fā)年齡，胸片特征和病情演變規(guī)律。
對(duì)于普通的考生而言，想要在紛繁的信息中做出最準(zhǔn)確的判斷，還是十分困難的。
也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，這條題目估計(jì)會(huì)有不少人會(huì)出現(xiàn)失誤。
當(dāng)然，這跟方知硯沒(méi)有關(guān)系。
做完題目之后，他便收好卷子，一如既往地在旁邊開(kāi)始閉目養(yǎng)神。
監(jiān)考老師似乎還想站到方知硯身邊看情況，方知硯這次終于開(kāi)口了。
“老師，其實(shí)我不建議你在我考試的時(shí)候站在我旁邊。”
“因?yàn)榍皟蓤?chǎng)考試，隔壁這個(gè)缺考的人，便覺(jué)得這種情況影響了他考試的心態(tài)。”
“我怕，考場(chǎng)內(nèi)還有其他的考生跟他一樣玻璃心，影響他們考試的結(jié)果。”
聽(tīng)到這話，監(jiān)考老師有些震驚。
我站哪兒還用你來(lái)教我？
可一考慮到方知硯的話，他不由得眉頭一皺，好像也有點(diǎn)道理。
至于考場(chǎng)內(nèi)的其他考生，心中已經(jīng)開(kāi)始不爽起來(lái)，甚至暗暗罵了幾句王日天。
你自己差勁兒就自己差勁兒。
還非得怪人家，現(xiàn)在好了，人家把考場(chǎng)內(nèi)其他人都貶低了一番。
明明實(shí)踐模擬考試的時(shí)候，那么多老師站在旁邊看你表演。
那時(shí)候都不害怕，這時(shí)候筆試還怪老師站旁邊影響心態(tài)，丟人現(xiàn)眼！
監(jiān)考老師干笑了一聲，然后一臉無(wú)奈地回到了講臺(tái)上。
方知硯緩緩閉上了眼睛，準(zhǔn)備休息。
不過(guò)，還不到十分鐘，走廊上突然傳來(lái)嘈雜的聲音。
眾人紛紛扭頭往外面看去。
便見(jiàn)一個(gè)年輕人似乎是被巡察的老師給逮住了。
“看你鬼鬼祟祟，在這個(gè)地方想要干什么？”
“不好好考試，專門弄這些歪門邪道，你這樣的人，就算是當(dāng)了醫(yī)生，以后也不可能是個(gè)好醫(yī)生！”
說(shuō)話的是巡察老師。
緊接著，便看到他抓著一個(gè)男生往外面走。
那男生捂著臉，似乎覺(jué)得有些丟人，同時(shí)開(kāi)口道，“老師，真的是誤會(huì)啊，我什么都沒(méi)干。”
“還沒(méi)干？我都看到你在這里抄東西，準(zhǔn)備打小抄。”
“打小抄就算了，還他娘的是錯(cuò)的，丟人現(xiàn)眼！”
老師還在罵。
可方知硯隱約憑借著被抓男生的衣服，認(rèn)出了他的身份。
這不正是剛才在考場(chǎng)門口威脅自己的男人嗎？
打小抄？
不對(duì)，他沒(méi)必要在這里打小抄啊。
難道是想要害自己？
想到他的威脅，方知硯臉色微微一沉。
沒(méi)想到，竟然還真有這樣的傻玩意兒。
為了王日天，還想要來(lái)找自己報(bào)仇？
結(jié)果被巡察老師直接逮住，也是好笑啊。
方知硯搖了搖頭，重新閉目養(yǎng)神，不再多說(shuō)什么。
兩個(gè)小時(shí)的等待是漫長(zhǎng)的。
但對(duì)方知硯而言，也只是迷瞪的功夫罷了。
等收完卷子，方知硯這才起身準(zhǔn)備離開(kāi)。
不過(guò)剛走，便看到考試基地的主任陶知易站在不遠(yuǎn)處。
“小方啊。”
看到方知硯，陶知易笑瞇瞇的招了招手。
“你過(guò)來(lái)，我有話跟你說(shuō)。”
“陶主任。”方知硯聞聲過(guò)去。
他并不認(rèn)識(shí)陶知易，只知道他是這片考試基地的基地主任。
找自己想干什么？
方知硯想不明白，只是不解地望著他。
“剛才巡察老師抓到一個(gè)作弊的，你也看到了吧？”陶知易問(wèn)道。
“是。”
“那人我見(jiàn)過(guò)，考前還威脅了我?guī)拙洌菜聘蛱斓耐跞仗焓桥笥选！狈街幰晃逡皇陌咽虑檎f(shuō)出來(lái)。
“那就對(duì)了。”
陶知易點(diǎn)頭。
“剛才我們調(diào)查了一下，他也老老實(shí)實(shí)地說(shuō)是想要報(bào)復(fù)你，而不是打小抄。”
“那小抄，貌似是想要丟給你的。”
“不過(guò)啊，你放心，我們已經(jīng)剝奪了他考試的資格。”
說(shuō)話間，陶知易打量著方知硯，見(jiàn)方知硯波瀾不驚，心中也是感慨不已。
“另外啊，結(jié)合你這幾次考試的情況，我想著給你個(gè)特例。”
“你考試需要的時(shí)間還是很短的。”
“不如下午的考試，你做完，提前交卷走吧。”
“這樣省得有什么不長(zhǎng)腦子的人想要陷害你。”
陶知易也是起了愛(ài)才之心，所以特地開(kāi)口。
方知硯心中無(wú)奈。
早該如此了啊。
害的自己白白在這邊浪費(fèi)了六個(gè)小時(shí)。
“我自然是愿意的。”
方知硯主動(dòng)開(kāi)口道。
陶知易滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
言畢，他又盯著方知硯，笑呵呵的解釋著，“其實(shí)啊，我跟你大學(xué)的副校長(zhǎng)丁塵還是好朋友呢。”
這就是以示親近，方知硯只得是裝出驚訝的樣子，跟著陶知易寒暄了幾句。
等考場(chǎng)的人走的差不多了，才終于是結(jié)束了話題。
到了考場(chǎng)外，幾人匯合的時(shí)候，朱子肖忍不住問(wèn)道，“你今天怎么這么晚？”
“我們還以為你又被麻煩纏身，準(zhǔn)備去找你呢。”
方知硯微微一笑，輕描淡寫地解釋道，“哦，考試基地的主任陶知易跟我聊了幾句。”
朱子肖等人瞬間僵住。
這叫裝逼嗎？
憑啥連基地主任都跟你聊啊？你怎么什么領(lǐng)導(dǎo)都能聊幾句？