聽(tīng)著齊政的話，周堅(jiān)的疑惑清晰響起。
“我能看得懂了，等我熟讀幾遍、默寫(xiě)幾遍，也能背了，這還不叫學(xué)會(huì)了？”
齊政的反駁同樣清晰而堅(jiān)定，“你這只能叫知道這篇文章講了什么，離真正的體悟，還差得遠(yuǎn)?！?br/>他之所以要大費(fèi)口舌地跟周堅(jiān)說(shuō)這些，是想給他從根上端正態(tài)度。
底子打好了，接下來(lái)幫他提高成績(jī)也好，討夫子歡心也罷，都能更順利，自己也能從中得到更多好處，起碼能輕松不少吧？
所以他的聲音中雖還殘留著幾分少年的稚嫩，但語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)卻如一條緩緩流淌的長(zhǎng)河般沉穩(wěn)厚重。
“我們?yōu)槭裁匆辛?xí)經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兛梢詭椭覀兛缭綍r(shí)光的界限，與曾經(jīng)的那些圣賢坐而論道?！?br/>“是因?yàn)樗鼈內(nèi)缁鸸獍悖梢詭椭覀凃?qū)散世事的迷霧，照見(jiàn)天地至理的絲絲真貌?！?br/>“我方才跟你說(shuō)的那些背景故事和分析，只是讓你能更好地理解這一篇文章，不管程夫子的用意到底是什么，但這絕對(duì)不是我們學(xué)習(xí)的全部，做學(xué)問(wèn)是為了自己而不是應(yīng)付夫子的檢查?！?br/>“在學(xué)習(xí)經(jīng)典的過(guò)程中，我們以古鏡照今心，便能將圣賢之言，映照于我們的生活情境之中。便如這報(bào)任安書(shū)，我們可以從中看見(jiàn)，太史公在面對(duì)難題時(shí)的處置之法，同時(shí)可以學(xué)習(xí)他的委婉，他的堅(jiān)持，他的發(fā)憤著書(shū)等一系列品德?！?br/>“在這個(gè)過(guò)程中，我們還能以活水滌陳見(jiàn)，不將圣賢之言當(dāng)做僵化的教條而盲從，要用思辨的精神，去深耕體悟其中道理。比方才再進(jìn)一步，太史公對(duì)李陵的看法是對(duì)是錯(cuò)？太史公為李陵仗義言說(shuō)以至于受辱受難是否應(yīng)該？面對(duì)任安的求情，太史公的婉拒又是否得當(dāng)？這些都該是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真思考的?；蛟S我們思考不出什么真知灼見(jiàn)，但就如那一次次的竹籃打水，在打水的過(guò)程中，竹籃會(huì)被洗滌得干凈清明?！?br/>“最后，在學(xué)會(huì)了，學(xué)懂了，就要以實(shí)踐證真知。所謂知行合一，便是要將這當(dāng)中圣賢大義，化作日常的言行分寸，進(jìn)退尺度。所謂，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，就正是這個(gè)道理！”
“說(shuō)得好！”
隔著墻，程夫子忍不住低聲叫了聲好！
好一個(gè)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
原本還覺(jué)得齊政只會(huì)旁門(mén)左道的他，此刻聽(tīng)完齊政這一番話，對(duì)他的態(tài)度來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。
他心里知道這書(shū)該怎么讀，但卻沒(méi)齊政總結(jié)得這般透徹。
以古鏡照今心、以活水滌陳見(jiàn)、以實(shí)踐證真知，三句話，將研習(xí)圣人文章的意義與好處說(shuō)得淋漓盡致。
更絕的是，這信手拈來(lái)的佳句，將齊政的才華展露無(wú)遺。
這絕對(duì)不是一個(gè)卑賤的書(shū)童該有的本事！
捫心自問(wèn)一下，他感覺(jué)齊政比起自己來(lái)也差得不多了！
隔壁屋子中，齊政的聲音還在繼續(xù)。
“讓你學(xué)這一篇報(bào)任安書(shū)，在除開(kāi)基本的章句陳列之外，是希望你能夠從中學(xué)到一些太史公的信念與道理?！?br/>“有朝一日，你面對(duì)生死抉擇，是摒棄信念一茍到底，還是堅(jiān)持理想，萬(wàn)死不辭？心頭天人交戰(zhàn)的時(shí)候，你會(huì)想起太史公說(shuō)，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?br/>“有朝一日，你面對(duì)挫折，前路黯淡，想要自暴自棄之時(shí)，你能想起這篇文章所說(shuō)的圣賢，文王拘而演周易，仲尼厄而著春秋，屈原放逐乃賦離騷......而太史公，即使蒙受宮刑這等奇恥大辱，卻能忍辱負(fù)重，寫(xiě)就《史記》?！?br/>“這才是你要真正用心去學(xué)，用心去記的。”
聽(tīng)到這兒，程夫子已經(jīng)對(duì)齊政沒(méi)有任何的質(zhì)疑了。
哪怕齊政的教育方法在他看來(lái)還是有不少他不認(rèn)同的地方，但是就憑齊政這番見(jiàn)解，他的學(xué)識(shí)品德就差不了！
他程碩也不是那等食古不化的腐儒，眼里只看得進(jìn)自己那一套東西。
沒(méi)想到，收了個(gè)平平無(wú)奇的周堅(jiān)，卻讓他遇見(jiàn)了這么一個(gè)驚才絕艷的后生。
何止是不虧，簡(jiǎn)直就是大賺啊！
他滿意一笑，轉(zhuǎn)身走出了房間。
一旁的房間中，齊政在指導(dǎo)著周堅(jiān)又細(xì)細(xì)研讀了幾遍并且對(duì)一些關(guān)鍵章句進(jìn)行釋義講解之后，也讓周堅(jiān)成功掌握了《報(bào)任安書(shū)》這篇令人頭疼的文章。
剩下的就是等他慢慢熟悉，然后便幾乎可以應(yīng)付程夫子對(duì)他關(guān)于這一篇文章的一切考驗(yàn)了。
這些就沒(méi)有齊政的事情，他背著手，迤然走出了房間。
沒(méi)走幾步，便碰見(jiàn)了課間休息的厲飛和程氏子弟諸人。
齊政倒也不會(huì)上前自討沒(méi)趣，倚著柱子靠在一邊。
但他忽略了一件事，他人沒(méi)過(guò)去，可他眼里那居高臨下的淡然目光，卻朝著這些人罩了過(guò)去。
而在厲飛等人看來(lái)，出身商人之家的周堅(jiān)他們就已經(jīng)有幾分看不上了，周堅(jiān)的書(shū)童，居然還敢不對(duì)他們卑躬屈膝？
你眼里的敬畏呢！
能因?yàn)樽呗纷擦艘幌录绨蚓桶蔚蹲油比说纳倌晷男裕瑝焊腿滩涣艘稽c(diǎn)！
“喂！見(jiàn)到我們不知道來(lái)問(wèn)好嗎？”
一個(gè)程氏子弟上前幾步，來(lái)到齊政身前，冷聲呵斥起來(lái)。
齊政皺了皺眉，沒(méi)有搭理。
又一個(gè)程氏子弟冷哼開(kāi)口，“果然是商賈之家出來(lái)的，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有！”
齊政不再慣著，淡淡道：“按照規(guī)矩，我并沒(méi)有必要給你們行禮問(wèn)好。其次，在這私塾之中，講究的是才學(xué)，程夫子是公認(rèn)的江南大儒，你們受大儒之教，學(xué)問(wèn)可有何值得旁人尊重的成就，能拿得出手的也就剩下點(diǎn)出身了吧？”
他這番回懟并非一時(shí)激憤的無(wú)腦，而是因?yàn)槿拢?br/>第一，周堅(jiān)暫時(shí)肯定離不開(kāi)他，所以在一定范圍之內(nèi)，他不用擔(dān)心周家把他推出去當(dāng)替罪羊。
第二，這事兒他占理。
第三，他用余光瞥見(jiàn)了不知何時(shí)出現(xiàn)在場(chǎng)邊出現(xiàn)在眾人身后的程夫子。
人做事情很難考慮得面面俱到，齊政一向覺(jué)得抓住核心關(guān)系和問(wèn)題就夠了。
甚至在他看來(lái)，一個(gè)真的八面玲瓏的人，是缺少鋒芒和個(gè)性的，也是注定很難有大成就的。
“你！”
齊政的話，不出意外地激怒了厲飛，他一向以幾人之中的領(lǐng)頭人自居，聞言冷哼一聲，“好大的口氣，就你也配說(shuō)學(xué)問(wèn)？詩(shī)詞文賦你劃下道道來(lái)，今日本公子便讓你這無(wú)知小廝知道天高地厚！”
齊政瞥了一眼以厲飛為首的眾人，“用不著那么復(fù)雜，我家公子昨日拜師成功，回家作了一副對(duì)聯(lián)，你們?nèi)裟軐?duì)得出比他更好的，我就服氣。”
“哈哈哈哈，周堅(jiān)都能做出的對(duì)聯(lián)，還想難住我們！”
在眾人瞬間嗤笑的神色中，齊政淡淡一笑，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。對(duì)吧。”
笑容是悄然凝固的，就像得意洋洋上了青樓吃干抹凈發(fā)現(xiàn)身上沒(méi)帶銀子一樣，在坐立不安的遲疑間寫(xiě)滿了尷尬，在左顧右盼的緊張中透露出為難。
齊政見(jiàn)狀心頭冷笑，按說(shuō)顧憲成為東林書(shū)院所提的風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲用在這兒更好，但他實(shí)在不想沾染禍國(guó)殃民又厚顏無(wú)恥的東林黨半分。
局面尷尬之下，便有惱羞成怒的少年冷哼一聲，“好個(gè)伶牙俐齒的賤奴，敢在我程家撒野！”
說(shuō)著便要上前，讓齊政嘗嘗尊卑禮法的鐵拳。
“住手！”
程夫子的聲音，終于沉沉響起，嚇得一幫少年駭然扭頭。
“怎么回事，私塾之中，還要?jiǎng)邮?？?br/>在程夫子嚴(yán)厲的目光下，一幫耀武揚(yáng)威的少年登時(shí)噤若寒蟬。
“三叔.......”
程先生冷面寒霜，“私塾之中，稱先生！”
自認(rèn)為頗受寵愛(ài)的厲飛壯起膽子道：“回先生的話，我們課間小憩，見(jiàn)這位書(shū)童孤身在此游蕩，故而說(shuō)了幾句，而后便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)?！?br/>一個(gè)是私塾優(yōu)等生，一個(gè)是差生的小書(shū)童，再加上這番頗具廚藝大師添油加醋與甩鍋本事的言辭，厲飛有信心，能夠糊弄過(guò)去，甚至借先生的手給這個(gè)不知天高地厚的書(shū)童漲漲記性。
程夫子看了一眼齊政，緩緩道：“這一點(diǎn)，老夫倒確實(shí)忽略了，爾等上課之時(shí)，這些書(shū)童都無(wú)所事事.......既然如此，自明日起，這些書(shū)童，有愿意旁聽(tīng)的就進(jìn)來(lái)坐著一同旁聽(tīng)吧，不愿意旁聽(tīng)的就在府外等著?！?br/>“哈？”
場(chǎng)中少年，包括齊政，都懵了。
事情的發(fā)展，怎么跟想象的不大一樣呢！