醫(yī)療改革這事一出，易承澤在安林市的名聲更響了。
但他沒有停下腳步。
這天下午，棉紡廠社區(qū)活動中心又熱鬧起來。居民自治委員會組織了一場座談會，討論社區(qū)未來的規(guī)劃。
易承澤也來了。
“易市長，您幫我們解決了看病的大問題，我們全家都感激您！”一個中年婦女站起來，眼睛紅了，“可我還有個心事，想跟您說說。”
易承澤點點頭：“您說。”
“是孩子上學的事。”婦女嘆了口氣，“我家孩子今年該上小學了，可我們這片對口的學校是第三小學，教的太差。我想讓孩子去第一小學，可那是重點，咱們進不去。”
“買學區(qū)房唄！”旁邊有人接話，“現在第一小學旁邊的破房子，都賣到兩萬一平了，誰買得起啊？”
“就是！我侄子為了上個好初中，他爸媽把老家房子賣了，才湊夠首付買了實驗中學的學區(qū)房。一家三口擠在四十平的破房子里，孩子連個寫作業(yè)的地方都沒有。”
一句句抱怨，讓會場的氣氛變得很沉重。
易承澤沒說話，只是默默的在本子上記著。
座談會結束，他沒回辦公室，直接讓陳妙玲開車去了第一小學。
正好是放學的時候，校門口擠滿了接孩子的家長和各種豪車。孩子們背著名牌書包，穿著整齊的校服，有說有笑的走出來。
再看第三小學，校門口冷冷清清，接孩子的大多是騎著電動車的爺爺奶奶。教學樓的墻皮都掉了，操場上的跑道坑坑洼洼的。
都是義務教育，差別怎么這么大？
接下來一個星期，易承澤帶著陳妙玲跑遍了安林市所有的中小學。
數據很刺眼。
全市二十三所小學，只有四所重點小學有好老師和好設備。其他學校師資力量不行，很多老師都是臨時聘的，教學水平差遠了。
家長們?yōu)榱俗尯⒆由虾脤W校，不惜砸鍋賣鐵買學區(qū)房。第一小學周邊的房價，比其他地方高出一倍多。
這就是赤裸裸的資源壟斷！
“老板，”陳妙玲整理著報告，表情很嚴肅，“大家都想上好學校，是因為好學校太少了。重點學校越來越好，普通學校越來越差，這樣下去不行。”
易承澤一夜沒睡。
第二天，他的辦公桌上多了一份名叫《教育均衡發(fā)展改革方案》的文件。
方案的核心是兩個辦法：集團化辦學、教師輪崗。
具體來說，就是以四所重點學校為龍頭，分別組建教育集團，把那些差學校都帶上。集團內統(tǒng)一管理，資源共享，老師也要流動。
同時，推行教師輪崗制度。重點學校的骨干教師，必須定期到差學校去教課。誰要是不去，評職稱就別想了。
方案一出來，市政府常務會議上就吵翻了天。
“這不是瞎折騰嗎？”管教育的副市長皺著眉，“重點學校好不容易培養(yǎng)出的名師，讓他們去差學校，那重點學校的教學質量怎么辦？”
“就是！家長花大錢買學區(qū)房，圖的不就是好老師嗎？你這么一搞，他們不鬧才怪！”
高明遠看著方案，表情很復雜。
他知道易承澤說的對，教育公平是遲早要做的。但他更清楚，這個方案會動多少人的蛋糕。
重點學校的領導不樂意，好老師不樂意，買了學區(qū)房的家長更不樂意。
“承澤同志，”高明遠放下方案，語氣緩和，“教育改革的方向是對的，但你這步子太大了。集團化辦學可以試試，但教師輪崗，這事不好辦。”
“高市長，”易承澤站起身，目光堅定，“教育是最大的民生問題。現在是有錢人的孩子上好學校，普通人家的孩子只能去差學校。這哪里公平？這就是在讓窮人的孩子一輩子翻不了身！”
他的聲音在會議室里回響。
“老師流動起來是關鍵。只有讓好老師動起來，差學校才能真正變好。這道坎，必須邁過去！”
會議室里一片安靜。
高明遠深深看了他一眼，最終點了點頭：“那就先試點。但你要有心理準備，這件事，不好辦。”
消息傳出去，安林市教育圈里炸開了鍋。
第一小學校長辦公室里，幾個重點學校的校長聚在一起，臉色都不好看。
“姓易的這是要挖我們學校的墻角啊！”第一小學校長拍著桌子，“我們學校的名師，都是花了多少年才培養(yǎng)出來的，憑什么讓他們去那些破學校？”
“就是！那些學校的學生底子差，家長也不管。我們的老師去了，不是浪費資源嗎？”
“還有那些買了學區(qū)房的家長，他們可不好惹。這事一鬧起來，姓易的吃不了兜著走！”
幾個人對視一眼，都露出了冷笑。
與此同時，安林市一個很大的家長論壇上，一篇名叫《教育改革？這是在毀我們孩子的前途！》的帖子被頂到了最上面。
帖子里把教師輪崗的壞處說了一遍，煽動買了學區(qū)房的家長們一起抵制。
短短一天，帖子的點擊量就過了十萬，評論區(qū)里全是罵易承澤的。
“花了兩百萬買的學區(qū)房，現在要把好老師調走，這不是坑人嗎？”
“強烈要求易承澤下臺！他這是拿我們孩子的前途開玩笑！”
各種壓力，鋪天蓋地的襲來。
易承澤辦公室的電話，一天能接到幾十個投訴。甚至有家長直接跑到市政府門口拉橫幅抗議。
高明遠把易承澤叫到辦公室，臉色很難看。
“承澤同志，外面的情況你看到了吧？這事鬧得太大了，我勸你還是先停一停，等風頭過去再說。”
易承澤沒說話，只是默默的看著窗外那些舉著橫幅的家長。
他知道，這些人怕的是自己手里的好處沒了。
但教育改革，不能因為一部分人反對就停下。
“高市長，”易承澤轉過身，眼神堅定，“我理解這些家長的擔心。但如果我們因為他們反對就放棄，那安林市其他幾萬個上不了好學校的孩子怎么辦？”
他的聲音很平靜，但每個字都很有力。
“教育公平，就是讓每個孩子都有機會上好學。我不會退讓。”
三天后，安林市教育改革推進會在市政府大禮堂召開。
臺下坐滿了全市中小學的校長和骨干教師，還有一些家長代表。氣氛很緊張。
易承澤走上主席臺，目光掃過臺下一張張或抵觸或觀望的臉。
“我知道，在座的很多人對教育改革有意見。”他直接說，“有校長覺得自己學校的好處沒了，有老師覺得輪崗是折騰人，有家長覺得學區(qū)房白買了。”
臺下一片小聲議論。
易承澤語氣一變，聲音冷了下來。
“但我今天要告訴你們，教育關系到安林市的未來，關系到每個孩子的命！”
他停頓了一下，眼神變得嚴厲。
“那些反對教育改革的人，我希望你們想清楚，你們是為孩子，還是為自己的那點好處？要是為了自己，那就是在擋安林市的路！”
全場沒人說話了。
“我在這里表個態(tài)。”易承澤的聲音在大禮堂里回蕩，“教育改革,勢在必行!任何阻撓教育公平的行為,都將受到嚴懲!誰敢在這件事上動歪腦筋,我就讓他付出代價!”
話音落下,臺下一片死寂。
所有人都感受到了易承澤的決心。
這個年輕的市長,又一次站到了所有人的對立面。
易承澤知道,教育改革是一項長期而艱巨的任務。
但他必須頂住壓力,讓安林市的每個孩子,都能享受到優(yōu)質的教育。
這條路很難走,但他,義無反顧。