“如此，豈非變相剝奪了這些新附之地才俊的應(yīng)試之權(quán)？”
“不同地域之間失衡，恐引新附百姓怨懟，反失陛下招賢納士、凝聚四方之本意！”
“其二，”陸明語(yǔ)氣更為懇切，“陛下欲考營(yíng)造、輿圖、河渠等實(shí)學(xué)，立意高遠(yuǎn)！”
“然恕臣直言，舊朝取士，專(zhuān)攻經(jīng)義詩(shī)賦，學(xué)子十年寒窗，皓首窮經(jīng)，于此等格物致用之學(xué)，或涉獵甚少，或全然陌生！”
“倉(cāng)促應(yīng)試，面對(duì)聞所未聞之考題，縱然是飽學(xué)之士，恐亦提筆茫然，難有佳作！”
“屆時(shí)，若錄取者寥寥，或答卷不堪入目，非但難以選拔陛下所需之才，更恐招致天下學(xué)子怨聲載道，謂我大漢新朝有意刁難，考試不公，反損新科舉之威信，動(dòng)搖士子對(duì)新朝之信心！”
陸明說(shuō)完，再次躬身，“臣非阻撓新政，實(shí)乃一片憂國(guó)之心，恐好事因急迫而變壞事！”
“望陛下明鑒！”
“臣以為，或可稍緩時(shí)日，或可對(duì)考試內(nèi)容范圍先行示諭，使天下學(xué)子有所預(yù)備？”
陸明的話在殿中激起陣陣漣漪，原本沉浸在大業(yè)宏圖中的大臣們，尤其是那些出身舊學(xué)體系的京官，不住地點(diǎn)頭認(rèn)同。
確實(shí)，陛下圣明獨(dú)照功在千秋，但陸明指出的問(wèn)題，也是實(shí)實(shí)在在的障礙，時(shí)間、距離、知識(shí)結(jié)構(gòu)的巨大斷層...這些都是橫亙?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)之間的鴻溝。
不止群臣，御座之上的陳策也露出了深沉的思索之色。
他并非剛愎自用之君，陸明的擔(dān)憂很有道理，讓他意識(shí)到自己確實(shí)有些操之過(guò)急了。
統(tǒng)一大業(yè)剛剛完成，各地百?gòu)U待興，人心初定，此時(shí)強(qiáng)推過(guò)于激進(jìn)的新科舉，若因準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致效果不佳，甚至引發(fā)怨懟...
就在殿內(nèi)因陸明之言而陷入短暫沉寂時(shí)，林棲鶴再次出列，畢竟他兼著文樞院院長(zhǎng)，“陛下，陸副憲所言，臣深以為然。”
“陛下欲開(kāi)新科舉以廣納賢才，此乃固國(guó)本、開(kāi)太平之宏圖偉略，立意高遠(yuǎn)，臣等無(wú)不欽服。然陛下也曾說(shuō)過(guò)，治大國(guó)若烹小鮮，火候時(shí)機(jī)，亦需審慎。”
他微微一頓，條理清晰道，“陸副憲言時(shí)間倉(cāng)促，確為實(shí)情，建議稍緩時(shí)日，亦為良策。”
“臣斗膽建議，將新科舉之期，延至夏秋之交。”
“彼時(shí)，新政推行已畢，靖安司對(duì)地方掌控力更為深入，驛路交通亦當(dāng)更為暢通。”
“如此一來(lái)，一者可令各地士子，無(wú)論遠(yuǎn)近，皆有充足時(shí)日準(zhǔn)備行程；二者，新政落地，百姓得惠，人心安定，學(xué)子亦無(wú)后顧之憂，可安心赴考。”
林棲鶴目光掃過(guò)殿內(nèi)同僚，補(bǔ)充道，“在此期間，可由靖安司全力宣揚(yáng)新科舉之制，使皇恩普照，令僻壤亦知此通天之階。”
“對(duì)于家道貧寒、無(wú)力承擔(dān)赴京盤(pán)纏之優(yōu)異學(xué)子，可由朝廷特?fù)芤还P路費(fèi)，并由靖安司沿途護(hù)持，以顯陛下仁德體恤。”
言畢，林棲鶴話鋒轉(zhuǎn)向考試內(nèi)容，“陸副憲所慮學(xué)子知識(shí)結(jié)構(gòu)之?dāng)鄬樱喾氰饺藨n天。”
“舊學(xué)浸淫多年，驟然改弦更張，恐令諸多飽讀詩(shī)書(shū)者無(wú)所適從，反致良莠難辨，甚至引發(fā)非議，損及新朝之信譽(yù)。”
他向陳策提出折中之策，“臣以為，此為新朝首次科舉，重在開(kāi)風(fēng)氣、樹(shù)標(biāo)桿、聚人心。”
“不妨將專(zhuān)業(yè)性過(guò)強(qiáng)之科目，暫緩納入本次考試范圍。”
“而數(shù)算一科，乃百業(yè)之基，無(wú)論經(jīng)世治國(guó)、理財(cái)度支、營(yíng)建制造乃至庶務(wù)皆不可或缺。”
“且其知識(shí)較為體系，相對(duì)獨(dú)立，更易在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)子所接受。故本次科舉，除經(jīng)史子集外，可專(zhuān)設(shè)‘?dāng)?shù)算’一科。”
“以此選拔出具備基礎(chǔ)邏輯推演、計(jì)算統(tǒng)籌能力之人才。”
“此等人才，待其入仕后，再分派至天工院、輿圖司、河渠司等衙署，由專(zhuān)門(mén)官吏加以教導(dǎo)培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，必能勝任。”
林棲鶴最后總結(jié)，“如此，既可解時(shí)間倉(cāng)促、學(xué)子無(wú)備之困，又能確保選拔之才確有其用，為新政各衙署輸送可用之基干。”
“待此科功成，科舉新制深入人心，地方官學(xué)亦漸次完備，再逐步將營(yíng)造、輿圖、河渠等實(shí)學(xué)納入后續(xù)科考，水到渠成。”
林棲鶴一席話撥云見(jiàn)日，將陸明提出的難題一一拆解，并給出了清晰可行的解決方案。
殿中群臣，尤其是那些原本擔(dān)憂的官員，紛紛頷首，面露贊許之色，陸明也對(duì)林棲鶴微微躬身，尊敬并認(rèn)可林相所言建策。
陳策手指在龍椅扶手上輕輕敲擊，思索著可不可行。
隨即發(fā)現(xiàn)，林棲鶴的提議，既維護(hù)了他開(kāi)科舉的核心意圖，又充分考慮了現(xiàn)實(shí)的困難，為政策落地鋪平了道路，老成謀國(guó)。
“善！”
他臉上露出贊許的笑容，“棲鶴思慮周詳，陸卿直言敢諫，皆為謀國(guó)良臣，深合朕心！”
“準(zhǔn)棲鶴所奏！”
“新朝首次科舉，定于今歲秋闈舉行！本次科舉，除經(jīng)史子集外，專(zhuān)設(shè)‘?dāng)?shù)算’一科！”
“散朝后，由文樞院主導(dǎo)，會(huì)同天工院，劃定考試內(nèi)容范圍與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)！赴京貧寒士子路費(fèi)及護(hù)送事宜，由財(cái)政司協(xié)同靖安司等衙署妥善辦理！諸司即刻著手議定細(xì)則，三日內(nèi)呈報(bào)御覽！”
“臣遵旨！”
林棲鶴等官員躬身領(lǐng)命。
“陛下圣明！”
百官立馬附上馬屁。
陳策與眾臣又商議了一些南方治理的方案，眼看朝會(huì)差不多到了尾聲，京系官員們互相交換了一個(gè)眼神，最終，一位資歷較深的京系官員，深吸一口氣，出列道：
“陛下！臣有本啟奏！”
他深深一揖，“如今天下一統(tǒng)，寰宇澄清，陛下武功赫赫，文治昌明，實(shí)乃千古未有之圣君！此乃萬(wàn)民之福，社稷之幸！”
他頓了頓，抬頭看向御座，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，“然，國(guó)不可一日無(wú)君，君不可一日無(wú)儲(chǔ)！”
“太子者，國(guó)本也！”
“儲(chǔ)位早定，則天下安心，萬(wàn)民歸心，可保江山永固，傳祚綿長(zhǎng)！臣等斗膽懇請(qǐng)陛下，早立太子，以安天下之心！”