“平波”
校長(zhǎng)觀察了沙盤(pán)上的代表著板垣師團(tuán)陣地的區(qū)域后，轉(zhuǎn)頭看向今天指揮作戰(zhàn)的蕭平波開(kāi)口問(wèn)道：“現(xiàn)在主攻方向是哪里？部隊(duì)推進(jìn)到什么位置了？”
聽(tīng)到校長(zhǎng)叫自已，蕭平波顧不得多想，連忙上前一步，站在沙盤(pán)面前。
拿起指揮棒開(kāi)始向校長(zhǎng)介紹目前戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)：“回校長(zhǎng)，郊城前線，我二旅目前正集中力量，攻擊敵軍正面外圍防線”
“在飛機(jī)的協(xié)助下，正面戰(zhàn)場(chǎng)上已取得一定突破，但敵軍抵抗異常頑強(qiáng)，火力兇猛，我軍傷亡不小，進(jìn)展較為緩慢”
“臨沂前線的一旅，目前正在由北向南進(jìn)攻板垣師團(tuán)的后翼，已成功奪取敵軍外圍多個(gè)支撐點(diǎn)，但板垣收縮兵力很快，其外圍陣地依舊穩(wěn)固，我軍正在調(diào)整部署，準(zhǔn)備下一步的突擊......”
蕭平波的匯報(bào)條理清晰，既說(shuō)明了進(jìn)展，也點(diǎn)出了困難，非常客觀的描述了一下此時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)形態(tài)。
總共六七萬(wàn)人的部隊(duì)擺開(kāi)陣仗，拉出二三十公里的戰(zhàn)線進(jìn)行野戰(zhàn)，雙方還都是精銳，這樣的作戰(zhàn)，不是短時(shí)間就能結(jié)束戰(zhàn)斗的。
也就是板垣師團(tuán)的后勤被斷，戰(zhàn)場(chǎng)最近的機(jī)場(chǎng)也被摧毀，要不然的話，打上大半個(gè)月都不奇怪。
不過(guò)就算是這樣，想要全殲這樣一支訓(xùn)練有素，裝備精良的鬼子主力師團(tuán)，可能性也不是太大。
沒(méi)辦法，中央一師兵力不夠，無(wú)法封鎖整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，板垣師團(tuán)只要想跑，隨時(shí)可以跑路。
一個(gè)偉大的人會(huì)在未來(lái)幾年后，提出至少三比一這個(gè)全殲敵軍得作戰(zhàn)原則。
想要完成全殲作戰(zhàn)，集中優(yōu)勢(shì)兵力是基本前提。
三比一這個(gè)情況下，還是精銳圍殲處于運(yùn)動(dòng)中的普通部隊(duì)，精銳碰精銳的情況下，至少五比一，甚至更高。
上次圍殲十三師團(tuán)，就是出動(dòng)了連同中央一師在內(nèi)，十多萬(wàn)人的部隊(duì)，這才完成圍堵。
聽(tīng)著蕭平波的介紹，校長(zhǎng)眉頭卻越皺越緊。
“緩慢？不行！”
等蕭平波介紹完戰(zhàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，校長(zhǎng)立刻不滿的訓(xùn)斥道：
“現(xiàn)在日寇援軍正在急速趕來(lái)，獨(dú)立混成第3旅團(tuán)最多七日就能到達(dá)臨沂，這七日是全殲板垣師團(tuán)的最佳時(shí)機(jī)，絕對(duì)不能給板垣喘息的機(jī)會(huì)，必須持續(xù)施加最大壓力”
聽(tīng)著校長(zhǎng)的訓(xùn)斥，蕭平波詫異的看了李學(xué)文一眼，不是說(shuō)本次戰(zhàn)略目標(biāo)是重創(chuàng)板垣師團(tuán)，條件成熟的情況下，才會(huì)發(fā)起圍殲作戰(zhàn)嘛？
怎么校長(zhǎng)直接張嘴就是全殲？
小李長(zhǎng)官能怎么說(shuō)，輕輕搖了下頭，示意俺也不知道校長(zhǎng)怎么想的。
倆人在背后的小動(dòng)作，并沒(méi)有引起此時(shí)處于癮頭上來(lái)的校長(zhǎng)的注意，只聽(tīng)校長(zhǎng)接過(guò)指揮棒，對(duì)著沙盤(pán)開(kāi)始部署起了作戰(zhàn)計(jì)劃。
校長(zhǎng)指著板垣師團(tuán)左翼第11聯(lián)隊(duì)，與第21聯(lián)隊(duì)的結(jié)合部，開(kāi)口道：“打仗不能死板，不能只會(huì)結(jié)硬寨，打呆仗”
“日軍正面防線過(guò)于堅(jiān)固，強(qiáng)攻代價(jià)太大，我們就要避實(shí)擊虛”
“這里，就是這里，日軍兩個(gè)聯(lián)隊(duì)的銜接處，必然存在指揮協(xié)調(diào)的間隙，防御也相對(duì)薄弱。”
“平波，你立刻組織一次夜間突擊，就選在結(jié)合部這個(gè)點(diǎn)，集中所有火力，給我打開(kāi)一個(gè)缺口”
校長(zhǎng)這個(gè)命令，看著還行，但也只能是看著了。
剛發(fā)起進(jìn)攻才多久，小鬼子的兵力還沒(méi)有消耗，哪能直接進(jìn)攻小鬼子的結(jié)合部，就算能打進(jìn)去，也無(wú)法取得太大的戰(zhàn)果，就會(huì)被小鬼子給攆出來(lái)。
打這里完全是無(wú)用功啊。
蕭平波看了一眼李學(xué)文，示意讓李學(xué)文上去勸勸。
但是李學(xué)文全當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)蕭平波的示意，開(kāi)什么玩笑，這一看就是校長(zhǎng)癮頭上來(lái)了，這個(gè)時(shí)候上去勸除了會(huì)挨上一頓罵，什么結(jié)果也改變不了。
反正現(xiàn)在的主要戰(zhàn)略是消耗鬼子兵力，不管是打正面還是打交界處，都能起到消耗鬼子兵力的效果，隨他去吧。
看到李學(xué)文裝死，蕭平波只能硬著頭皮自已上了。
“校長(zhǎng)英明”
蕭平波先是一個(gè)立正，高聲贊了一句后，臉上露出為難之色，開(kāi)口委婉的勸說(shuō)道：“校長(zhǎng)，這個(gè)結(jié)合部也在我們的進(jìn)攻計(jì)劃中，只不過(guò)根據(jù)前線偵察和今日交火情況來(lái)看，日軍兵力還相當(dāng)充足”
“我部進(jìn)攻這個(gè)區(qū)域，可能不會(huì)取得太大的戰(zhàn)果，只會(huì)徒增傷亡”
“卑職以為，是否可以先集中火力兵力，對(duì)正面戰(zhàn)場(chǎng)的日軍進(jìn)行猛攻，待其兵力，彈藥進(jìn)一步消耗后，再投入主力，對(duì)此處實(shí)施決定性一擊？如此，方能以最小代價(jià)，換取最大戰(zhàn)果。”
蕭平波這番話已經(jīng)說(shuō)得相當(dāng)委婉，但是，后續(xù)發(fā)展卻并沒(méi)有出乎李學(xué)文的預(yù)料。
校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就火了，你一個(gè)學(xué)生，竟然敢質(zhì)疑我這個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的校長(zhǎng)的命令？
怎么？是認(rèn)為我這個(gè)校長(zhǎng)的指揮能力不行？連一個(gè)區(qū)區(qū)師級(jí)的攻堅(jiān)戰(zhàn)都指揮不了？
猛地將指揮棒往沙盤(pán)邊一撂，嚇得指揮部里一眾參謀噤若寒蟬。
校長(zhǎng)臉色難看，目光銳利的盯著蕭平波，語(yǔ)氣失望的訓(xùn)斥道：“平波，你太讓我失望了，你是黃埔的學(xué)生，是我蔣某人的學(xué)生，怎么如今也學(xué)會(huì)了那些雜牌軍的習(xí)氣，畏敵如虎，保存實(shí)力？”
他背著手，開(kāi)始在沙盤(pán)前急促地踱步，聲音越來(lái)越高：“什么徒增傷亡？打仗哪有不死人的？為黨國(guó)犧牲，是軍人的榮耀”
“我們現(xiàn)在是在跟日本人搶時(shí)間，你慢慢消耗？等日軍的援兵到了，到時(shí)候就不是傷亡大小的問(wèn)題，而是我們整個(gè)圍殲計(jì)劃的失敗，是放虎歸山，這個(gè)責(zé)任，你承擔(dān)得起嗎？”
“打仗，有時(shí)候打的就是一股氣，一股狹路相逢勇者勝的氣概，當(dāng)年我在東征惠州，叛軍的火力難道不猛嗎？城墻難道不高嗎？”
“但我們黃埔學(xué)生軍，就是憑著這股不怕死的精神，一鼓作氣，拿下來(lái)了”
“現(xiàn)在，我們裝備比當(dāng)年好，兵力比當(dāng)年多，難道勇氣反而比不上當(dāng)年了嗎？夜間突擊，正是發(fā)揮我軍近戰(zhàn)夜戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短的好機(jī)會(huì)”
校長(zhǎng)越說(shuō)越覺(jué)得自已抓住了戰(zhàn)略上的關(guān)鍵，直接下達(dá)了不容更改的命令：
“我意已決，就按照我說(shuō)的辦，立刻組織精銳，就在今晚，從這個(gè)結(jié)合部給我撕開(kāi)一道口”