蔣捷挑了挑眉自然而然的接口道：“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。”
另一片時(shí)空歐陽(yáng)修忙里抽空看著天幕隨意接了一句。
“今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰(shuí)同。”
天幕上畫滿繼續(xù)切換，一個(gè)穿著外賣服裝戴著頭盔的年輕人，迎著狂風(fēng)和暴雨向外走去，只留下一個(gè)挺拔和無(wú)畏的背影。
【這是什么場(chǎng)景？】
“我來(lái)，且讓我來(lái)！”
辛棄疾看著這個(gè)場(chǎng)景忽然涌起滿腔的情緒，猛然間長(zhǎng)劍出鞘舞起劍來(lái)。
“鵬北海，鳳朝陽(yáng)！”
“又?jǐn)y書劍路茫茫，明年此去青云日，卻笑人間舉子忙。”
李白一口烈酒猛然吞下，連連大笑了幾聲手作劍指朝天：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里！”
“少年啊，路還長(zhǎng)，且走著吧。”
吳慶坻對(duì)著天幕搖搖一禮，“須知少時(shí)凌云志，曾許人間第一流！”
李賀低聲笑了幾聲，整個(gè)人雖消瘦眼神卻格外明亮。
“少年心事當(dāng)拏云，誰(shuí)念幽寒做嗚咽~”
【這應(yīng)是再見(jiàn)少年拉滿弓，不懼歲月不懼風(fēng)】
洪武年間。
朱元璋握拳砸掌興奮道，\"好一句再見(jiàn)少年拉滿弓，不懼歲月不懼風(fēng)。\"
“好，寫的是真好。”
待到情緒平息少許，目光落在了身前這群兒子孫子上。
目光第一個(gè)就落在了朱標(biāo)身上，隨后又迅速移開(kāi)，當(dāng)看到朱樉朱棢等人時(shí)眼中滿是怒其不爭(zhēng)。
“咱以前就跟你講了，讓你們好好讀書，你們偏不聽(tīng)。”
“現(xiàn)在好了，面對(duì)這樣的場(chǎng)景，面對(duì)天幕的考校你們連一句話都說(shuō)不出來(lái)，連稚兒都不如，你讓咱怎么說(shuō)你們。”
“想你爹當(dāng)年我想讀書都沒(méi)有這個(gè)條件，只能去幫人放牛。”
“如果咱當(dāng)年也能讀上書，世道太平咱咱說(shuō)不定都是狀元了。”
朱樉朱棢等人看著朱元璋又開(kāi)始長(zhǎng)篇大論的模樣，相互對(duì)視了一眼嘆了一口氣。
又來(lái)了。
難道是他們不想讀不想作嗎？
關(guān)鍵是他們也不是那塊料啊。
詩(shī)才這玩意難道是讀書讀的多就會(huì)寫的嗎？
讀書讀的多充其量只是能寫，跟會(huì)寫，寫好能是一個(gè)概念嗎？
朱棣眉頭微挑，老爹這把火這一次竟然沒(méi)有燒到他身上來(lái)，倒是讓他覺(jué)得還挺不習(xí)慣的。
甚至有點(diǎn)想讓他爹罵他幾句的沖動(dòng)。
難不成這就是后人提過(guò)的那什么心理？
天幕上一個(gè)個(gè)畫面不斷出現(xiàn)，又配上了一句恰當(dāng)應(yīng)景的詩(shī)詞，看的各時(shí)空古人如癡如醉。
這種別樣的感受詩(shī)詞的體驗(yàn)確實(shí)是十分吸引人，就連現(xiàn)代人看著這類視頻都能看的津津有味，感觸頗深，更不用說(shuō)許多本就在詩(shī)詞一道浸淫了半輩子的古人了。
甚至于這些場(chǎng)景上被念出的詩(shī)就是他們本人所作，這種感覺(jué)實(shí)在是讓人覺(jué)得有些奇妙。
而那些沒(méi)讀過(guò)書的古人，對(duì)著畫面中的場(chǎng)景，再聽(tīng)著這些詩(shī)，也能似懂非懂體會(huì)到這些詩(shī)詞的意思。
“娘咧，沒(méi)想到俺這樣的泥腿子竟然也有能讀懂詩(shī)的一天，天幕保佑天幕保佑，以后俺一定要送兒子去讀書。”
“再見(jiàn)少年拉滿弓...寫的很好啊。”
“雅，實(shí)在是雅~”
“后人原來(lái)都是這樣學(xué)詩(shī)的嗎？這也太幸福了，要都是這樣學(xué)，那我也能學(xué)會(huì)了。”
“文字在一刻具象化了。”
“終于明白那些讀書人為什么那么喜歡聚在一起吟詩(shī)作對(duì)了。”
【詩(shī)詞或者說(shuō)中華文學(xué)的魅力就在這里，年少時(shí)所學(xué)時(shí)懵懵懂懂，等到恍然大悟那天，那顆曾經(jīng)射向少年的子彈，正中此時(shí)的眉心】
【初讀刻舟求劍時(shí)，只會(huì)感嘆這個(gè)人真是蠢的可怕，劍在船上落下，在船上做下標(biāo)記，回到岸邊是如何能尋找的到】
【可到了后來(lái)，我們每個(gè)人都在自已的記憶里面刻舟求劍，那個(gè)地方就埋著每個(gè)人的遺憾，只不過(guò)位置不盡相同】
“每個(gè)人都在自已的記憶里刻舟求劍...”
張岱不斷念叨的這句話淚水洶涌而出。
他簡(jiǎn)直像在用自已的一生在詮釋這句話。
他后半輩子就是一直在自已的記憶中尋找那些丟失了劍，每一把劍的位置他都記得分明。
可卻又如同水中撈月，無(wú)論如何卻找尋不到。
“原來(lái)刻舟求劍這個(gè)典故竟然還有這樣一層意思，難道是我以前學(xué)錯(cuò)了嗎？”有學(xué)子看著天幕眼中帶著些許迷茫。
他覺(jué)得天幕航這段注釋說(shuō)的太有道理了。
就好像刻舟求劍就應(yīng)該是這樣的意思才對(duì)。
“非是錯(cuò)了，而是人到了不同的年紀(jì)，到了人生不同的階段，認(rèn)識(shí)世界的感知在不斷發(fā)生變化，卻是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言。”
有夫子在一旁出言解釋，不僅僅是對(duì)他，也是對(duì)其他帶著茫然的學(xué)子。
夫子看著他們似懂非懂的樣子笑著搖搖頭，這就是為什么在教他們的時(shí)候不會(huì)去做更多深層解釋的原因。
因?yàn)橛行〇|西現(xiàn)在教了也沒(méi)有用。
等到了該懂的年紀(jì)，或是體會(huì)到了那種滋味，便會(huì)瞬間猶如醍醐灌頂一般全了解了。
要是不懂，那這輩子也不會(huì)懂。
但如果能一輩子都不懂，其實(shí)未嘗也不是一件壞事。
【亦如朝花夕拾這四個(gè)字，我用了足足二十年的時(shí)間才讀懂了這四個(gè)字】
【時(shí)間是出了名的庸醫(yī)，但包治百病...】
【那些所有的痛苦，所有的不甘，在時(shí)間的反復(fù)沖刷下都顯得微不足道了】
【亦或者說(shuō)，治好了自已的不是時(shí)間，而是自已】