現場陷入了短暫的死寂。
“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世……開太平！”
李玄口中喃喃，眼中精芒爆閃，“此乃帝王宏愿，亦是天下讀書人真正的脊梁！”
說到最后時，他雙手不自覺地握緊，聲音都在顫抖。
若天下讀書人，都以此為根本。
那大乾何愁不興盛，天下何愁不太平？
“振聾發聵，氣吞山河！”旁邊，房齊賢也倒吸一口涼氣。
他怎么也沒想到，這小小的萬年學堂，竟然心懷如此巨大的宏愿。
這四句話，不僅展現了萬年學堂的教義，還完美地反駁了剛才張懿等人的質疑。
境界之高遠，格局之宏大，責任之沉重，目標之宏偉，完全不是剛才魏隱他們口中的“清貴”，“修身”，“空談仁政”能比擬的。
甚至，之前讀書人一生所學所教，根本無法觸及這四句話的皮毛。
他們平日里引以為傲的圣人學說，經義典籍，在這四句宣言面前，顯得無比蒼白與狹隘。
對于大乾讀書人來說，完全就是降維打擊。
“至理名言，這是至理名言！”
“我輩讀書人當如是！”
“若真能做到這一點，此生無憾！”
哪怕這些文臣們恨透了蘇言，可是在聽到那些萬年學堂的學子們喊出這四句話，也有不少人都露出神往之色。
不得不承認， 蘇言這四句話對于他們的殺傷力，實在過于巨大了。
“不知張祭酒覺得，我萬年學堂的這四句宗旨如何？”
蘇言看向張懿，輕笑著問道。
張懿張了張嘴，滿是皺褶的臉上青一陣白一陣。
他想要反駁，可是卻找不到反駁的話語。
哪怕平日里任何事情，他都能找到反駁的點，可是在面對這四句話時，他卻啞口無言了。
“張祭酒！”
“張祭酒！！”
“快！快找大夫！”
突然，張懿覺得一陣眩暈，踉蹌兩步直直地倒了下去，還好旁邊的大儒及時扶住。
張懿昏死之前，嘴角露出一抹慘笑，原本他這次來，是為了以國子監祭酒的身份，來看萬年學堂的笑話，順便嘲諷一下這萬年學堂。
可是那石碑上的四句話，直接把讀書人的身份，給拉高到一個前所未有的地步，思想給拉高到他們從未想過的維度，可是他們剛才卻還在抨擊提出這四句話的人，對比之下他就像個跳梁小丑。
眾國子監大儒們見張懿昏死，頓時手忙腳亂地上前，現場突然陷入一片混亂。
誰也沒想到，剛才還趾高氣昂的國子監祭酒，竟然被蘇言這四句話，給弄得當場昏厥！
“這……”蘇言也傻眼了，他沒想到張懿這么受不了刺激，竟然直接昏死過去。
“來人，帶張祭酒下去修養，蘇言讓人去叫萬年縣的大夫。”李玄身為皇帝，自己大臣暈厥，當然不能坐視不管。
蘇言立刻按照他的吩咐，讓人將張懿抬下去休息，然后還叫來萬年縣有名的大夫。
好在張懿只是急火攻心，大夫剛到沒多久，張懿就醒了，大夫看了看并沒有什么大礙，蘇言這才松了口氣。
如果萬年縣開學第一天，鬧出人命的話，那就有些晦氣了。
……
經過這個小插曲。
耽擱了一些時間。
學子們已經去上課了。
“走吧，去看看你這學堂到底教的是些什么。”李玄發話。
既然來了，他也不想白跑一趟。
而且蘇言在信中所說，這次邀請大家來參觀，為的是淘寶商行文鋪的生意。
他也好奇蘇言辦個學校，到底能夠弄出什么樣的生意。
“那先去啟蒙班吧。”蘇言笑著拱手。
萬年學堂這次招了三十四人，人數不是很多。
所以蘇言只設立了啟蒙班，中級班，高級班，三個等級的班級。
根據大家的文化水平，十六個沒讀過書的，分配到認字啟蒙的班級，十四個能簡單認字的，分配到中級班，還有四個從小就讀書，有著很深基礎的學子，則是分配在高級班。
目前老師和學生都不多。
只能粗略分配。
等后續慢慢完善。
“那就先看啟蒙，畢竟啟蒙乃重中之重，萬年學堂的啟蒙，用的是哪本啟蒙書？”李玄好奇問道。
如今大乾最常見的啟蒙書挺多的，不過最被大家認可的卻只有兩三本，其中士族專用的《蒙訓千字》和《圣賢節要》，是啟蒙認字，打好基礎最好的書籍。
而寒門的啟蒙讀物則是《百家雜學》，屬于民間私塾常用的啟蒙識字書，內容較為零散，僅僅是教生活用字，并沒有思想引導和深意。
他知道蘇言讓李昭寧去藏書閣抄書，皇室的啟蒙書還不少。
所以萬年學堂的啟蒙書應該不會很差。
“并未用市面上的啟蒙書，都是臣自行整理出來的。”蘇言笑道。
“什么？”李玄聞言一愣，他問這個問題，本來是想讓蘇言借機長長臉。
畢竟書籍代表著一個學堂的底蘊。
蘇言有皇室撐腰，不說《蒙訓千字》這種書，至少也要弄些大家耳熟能詳的啟蒙書。
可這小子竟然自己整理。
張懿下意識地想要嘲笑，可他想起剛才自己暈厥，丟了那么大的臉，此刻也不想再當這個出頭鳥了。
“呵呵，看來安平侯將這啟蒙當成兒戲。”旁邊的一個國子監大儒卻并沒放過蘇言，借機嘲諷。
“啟蒙乃重中之重，關系到讀書人最開始的基礎，安平侯此舉確實兒戲！”
“讓咱們來交流學習，就是學習安平侯這些隨性之舉？”
眾文臣中也響起陣陣嘩然和質疑。
大乾對于啟蒙非常看重。
畢竟這是奠定讀書人風骨的根本。
一本好的啟蒙書，不僅能讓學子更簡單的認字，還能讓學子們懂得很多道理。
人性本就要從小培養，若小時候不多加約束，長大后很難更改。
而蘇言自己整理出來的書，在他們看來，恐怕連那寒門的《百家雜學》都比不了。
哪有什么教育意義？
“是不是兒戲，大家看看不就知道了？”蘇言擺了擺手，對李玄做了個請的手勢。
李玄點了點頭，率先朝那學堂走去。