虞尋歌剛畫(huà)完風(fēng)笛，愚鈍就給她布置了新的課業(yè)，要她將【胡鬧廚房】拆出至少5個(gè)技能，級(jí)別不限。
這一刻，虞尋歌無(wú)比慶幸自已曾經(jīng)開(kāi)出過(guò)和魔法理論相關(guān)的神明課程，讓她不至于像一個(gè)魔法文盲。
等到出去休息的缺缺和楓糖回來(lái)后，愚鈍給她們也布置了同樣的課程，之后的拂曉銜蟬和暴怒禱告也是如此。
當(dāng)五個(gè)學(xué)徒都回到教室時(shí)，愚鈍這才放下書(shū)，用那沒(méi)什么波瀾的聲音開(kāi)始正式上課，方才的一切就像入門(mén)考核。
“魔紋是「靈魂」的語(yǔ)言，每一處魔紋都有其含義，當(dāng)你的靈魂在吶喊，你就有幾率根據(jù)它想要表達(dá)的意思領(lǐng)悟能力，對(duì)如今的你們來(lái)說(shuō)，就是「技能」。
“靈魂沒(méi)有聲音，但它的語(yǔ)言所帶來(lái)的力量與效果，能讓你的敵人從中看到你在想什么，那就是它表達(dá)的方式。
“魔紋并不是被生靈發(fā)明出來(lái)的東西，在生靈誕生之初它就存在，我們通過(guò)與自已的靈魂對(duì)話，通過(guò)研究我們自已領(lǐng)悟的技能，來(lái)認(rèn)識(shí)自已、分析自已，從而研究魔紋的含義。
“研究者們將技能分為兩類(lèi)，一類(lèi)是靈魂吶喊時(shí)生靈覺(jué)醒的能力，另一類(lèi)是我們研究魔紋后，通過(guò)整理、拼湊，而自行創(chuàng)造的能力，沒(méi)有高下之分，如果一定要說(shuō)區(qū)別，那或許前者是訴說(shuō)，后者是有目的的書(shū)寫(xiě)。”
從愚鈍開(kāi)始講述時(shí)，所有學(xué)生都停下了手上的動(dòng)作。
在這停頓的間隙，虞尋歌舉手。
愚鈍：“問(wèn)。”
虞尋歌：“那神賜天賦是什么？為什么在游戲入侵前，我們的情緒再怎么波動(dòng)，也沒(méi)有領(lǐng)悟技能？”
“神賜天賦是無(wú)序星海賜予的星火，用于點(diǎn)燃你們的靈魂之火。”
“為什么我們的靈魂之火最初是熄滅狀態(tài)呢？”
“因?yàn)檫@一方宇宙的能源不夠，你可以將這一處宇宙想象成黑暗森林，當(dāng)靈魂之火密集到一定程度時(shí)，帶來(lái)的不是繁榮，而是山火與毀滅，游戲降臨世界之所以有先后順序也是這個(gè)原因，無(wú)序星海不能讓太多生靈同時(shí)間點(diǎn)燃靈魂之火。”
解釋完這個(gè)問(wèn)題后，愚鈍那雙深藍(lán)眼眸靜靜的看著載酒尋歌，似乎在確定她是否還有其他問(wèn)題，如果沒(méi)有，那就要繼續(xù)上課了。
當(dāng)她安靜專注的望向某一處時(shí)，哪怕有眼鏡的遮擋，那雙深藍(lán)色的瞳孔也折射出璀璨的光芒。
虞尋歌確實(shí)還有，在愚鈍的注視下，她緩緩問(wèn)道：“這是否也是鐘擺存在的原因？”
無(wú)序星海不能同時(shí)亮起太多靈魂之火，那靜謐群山呢？
兩個(gè)地域應(yīng)該沒(méi)有血海深仇才對(duì)，否則靜謐群山怎么會(huì)愿意復(fù)制無(wú)序星海的玩家來(lái)為自已而戰(zhàn)？又怎么會(huì)想要留下自已？又怎么會(huì)允許無(wú)序星海的玩家降臨靜謐群山，直到無(wú)法容忍才驅(qū)逐。
星海與群山之間的關(guān)系，與其說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng)，倒不如說(shuō)是一種競(jìng)爭(zhēng)。
愚鈍嘴角輕勾，她舉起手里的游記，側(cè)過(guò)身再次走動(dòng)起來(lái)，她避開(kāi)了載酒尋歌的視線，只說(shuō)：“ 某些同學(xué)請(qǐng)不要一直打擾老師上課。”
虞尋歌：……？
這節(jié)課一直持續(xù)到宮殿里的鐘聲響起。
愚鈍問(wèn)：“要去休息睡覺(jué)嗎？”
五名玩家齊齊搖頭。
“我要。”說(shuō)完，愚鈍起身向外走去，“工坊里藏著各種功能的玩具，食物、洗漱、服裝、睡眠、圖書(shū)，你們能想到的都能找到，自已解決。”
最后一個(gè)字落下，她已經(jīng)消失在工坊門(mén)口。
幾乎同時(shí)，叮——！
金色長(zhǎng)劍和蛇骨花枝交錯(cuò)，虞尋歌看著近在咫尺的拂曉銜蟬，冷笑道：“忍你很久了！”
拂曉銜蟬咬著后槽牙從牙縫里擠出一句道：“我忍得更久啊！！”
“喔。”愚鈍的聲音再次在工坊門(mén)口響起，她雙手背在身后，看著正安靜的坐在桌前畫(huà)畫(huà)的五個(gè)學(xué)徒，補(bǔ)充道，“不許在這里打架，這里的任何東西但凡擦破點(diǎn)皮，等待你們的就是退學(xué)。”
留下警告，她再次消失，這次是真走了。
暴怒禱告將桌上的畫(huà)紙簡(jiǎn)單整理了一下，站起身，嘆道：“剛才那一刻我居然替你們臉紅了一下。”
楓糖也站了起來(lái)，她餓了，需要去弄點(diǎn)吃點(diǎn)，最好再加杯冰啤酒：“是的，我10歲的女兒都沒(méi)她們鬧騰。”
拂曉銜蟬身子微微后仰，錯(cuò)開(kāi)坐在中間的載酒尋歌看向楓糖：“你那個(gè)10歲的女兒是叫燃燃嗎？”
虞尋歌也跟著后仰，她用鄙視的眼神看向拂曉銜蟬：“老梗！不好笑！”
楓糖：“嗯。”
拂曉銜蟬露出一個(gè)優(yōu)雅的微笑：“我笑了就行。”
等在門(mén)口接虞尋歌放學(xué)的圖藍(lán)揚(yáng)聲道：“你行不行啊，需不需要我們幫你吵？”
虞尋歌：“……不需要！”
缺缺伸了個(gè)懶腰，雙手交叉枕在腦后走出工坊，真熱鬧啊。
戰(zhàn)場(chǎng)聊天頻道更熱鬧。
這個(gè)時(shí)間點(diǎn)可能是統(tǒng)一放學(xué)時(shí)間，之前還沒(méi)什么信息的聊天群瞬間開(kāi)始刷屏。
【載酒蟹蟹】：你肯定想不到我們學(xué)的是什么，超強(qiáng)
【汀州秋鹿】：你們跟的誰(shuí)啊？
【汀州鏡鵝】：那位馥枝神明
【載酒蟹蟹】：拂曉銜蟬的關(guān)系網(wǎng)，載酒尋歌的敏感詞
【載酒尋歌】：？？？
【載酒蟹蟹】：看吧，一提就應(yīng)激
【載酒霧刃】：小海馬在上他的號(hào)
【載酒尋歌】：我記下了
【澤蘭枯覆】：我和一位陸鱗神明在學(xué)習(xí)
【暴怒機(jī)車(chē)】：語(yǔ)果
【冬海鯊冷】：橡梟
【澤蘭松瑰】：鯊林
【櫻花橘白】：燭蠻
【澤蘭肥鵝】：我和冬海鯊冷一個(gè)老師，橡梟
【拂曉春客】：其實(shí)這場(chǎng)游戲也談不上公平吧，神明能力肯定有高低之分，那我們的課程肯定也有難易好壞之分
【撫青摩季】：我問(wèn)過(guò)我的老師了，他說(shuō)確實(shí)有難易之分，但是如果將一位神明設(shè)定的課程學(xué)完，就可以立即轉(zhuǎn)班去其他神明那里學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也就是說(shuō)如果學(xué)到稍微沒(méi)那么深?yuàn)W的課程也不是沒(méi)好處，知識(shí)多樣性有優(yōu)勢(shì)
【卻橙菠芒】：這也敢問(wèn)？我對(duì)你刮目相看，勇士！
【澤蘭枯覆】：他的老師也是陸鱗……
【卻橙菠芒】：可惡，掉進(jìn)福窩窩了