“再回到剛才我說的我那個同學的故事上.......”
陳陽又把自己當時和江東飛的對話說了一遍，如何辯證，如何用藥。
“這一段時間，我在佳林縣縣醫(yī)院也治療了不少患者，其中最讓我有感觸的也有幾個病案，我今天也給大家說一說。”
接著陳陽在電腦上敲了兩下，開始給眾人講高穎初弟弟的多動癥，以及馬鐵龍的兒子，還有之后遇到的那個不停搖頭的小男孩的病癥。
這三個病癥都有一個特點，那就是病情放在中醫(yī)里面其實并不復(fù)雜，但是患者和患者家屬看了不少西醫(yī)卻都查不出問題，找不到病因。
檢查做了不少，錢花了不少，病情卻毫無起色，然而放在中醫(yī)中，卻只是簡單的病癥，用藥之后很快就有了效果。
而且這三個病癥都算是比較奇特的病癥，也容易勾起同學們的好奇心。
陳陽講的時候，不少同學都聽的津津有味的。
“我去，肝風內(nèi)動.......”
“簡直太形象了。”
“沒想到這個病癥用中醫(yī)的知識解釋，竟然這么形象........”
一時間，不少同學都忍不住開始竊竊私語，低聲交流了起來。
陳陽選病案的時候，就考慮到了，這三個病案的病理比較通俗，解釋起來也容易讓同學們聽懂，同時西醫(yī)看不好，中醫(yī)看好了，更給同學們一種反差。
其實不少喜歡中醫(yī)的人都有一種中醫(yī)夢。
或者是被影視劇洗腦，或者是被小說洗腦，都夢想著自己當一位牛逼的中醫(yī)醫(yī)生，眼睛一看，就知道患者什么病，一摸脈，就知道患者什么病。
可到了實際中，卻處處碰壁，還經(jīng)常遇到江東飛遇到的情況，覺得自己明明辯證沒錯，為什么用藥沒效果呢？
一次又一次，自信心就被打擊了。
“只有明白了自己為什么學中醫(yī)，才能有一個準確的定位，才能知道怎么學中醫(yī)。”
講完病案，陳陽繼續(xù)道：“我其實是不贊成我們還在初學階段去接觸現(xiàn)代醫(yī)學的，因為現(xiàn)代醫(yī)學和中醫(yī)是完全不同的兩種醫(yī)學，是有著本質(zhì)的區(qū)別的。”
“作為初學者，我們對中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學其實都處于一種懵懂的階段，剛開始接觸，似是而非，還不能完全搞清楚區(qū)別，學中醫(yī)的同時接觸現(xiàn)代醫(yī)學，是很容易被現(xiàn)代醫(yī)學的一些理念帶偏的。”
“我在紀平鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)院的時候遇到過一件事。”
陳陽道：“當時我跟著的老醫(yī)生給患者開了一劑湯藥，老劉是一個非常謹慎的人，沒有把握，他一般是很少給患者開藥的。”
“湊巧當時一位市醫(yī)院的年輕醫(yī)生在我們醫(yī)院........”
陳陽說的這件事是去年的一件事，紀平鎮(zhèn)有一位和陳陽年齡差不多的青年在豐海市市中心醫(yī)院消化科上班。
省醫(yī)科大畢業(yè)的，碩士研究生，叫林海潮。
當時林海潮就質(zhì)問劉軍：“給患者做檢查了嗎？”
“你知道患者胃疼是什么原因嗎？”
“萬一是萎縮性胃炎什么的........”
巴拉巴拉說了一大堆。
林海潮當時是陪著家里一個孩子來鎮(zhèn)上打防疫針的，可能因為自己是醫(yī)生，又進了豐海市市中心醫(yī)院，三甲醫(yī)院，也想著想要裝個比什么的。
老劉是個很謹慎的性格，原本一直忍讓著，對方巴拉巴拉說了一大堆，把老劉的好脾氣都搞的來了火氣了，直接來了一句：“中醫(yī)里面就沒有萎縮性胃炎的說法。”
一句話懟得林海潮有點啞口無言，足足愣了好一會兒，才道：“中醫(yī)就是騙人的。”
老劉懶得搭理，林海潮鬧了一個大紅臉，最后不甘心的走了。
可能林海潮想著自己是豐海市中心醫(yī)院的醫(yī)生，到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所，好歹能有點面子吧。
其實要不是林海潮一直質(zhì)疑，說一些毫無邊際的話，老劉也是不想懟林海潮的。
“中醫(yī)有中醫(yī)的病名，有中醫(yī)的判斷標準，如果把西醫(yī)的標準放在中醫(yī)里面，那就會產(chǎn)生混亂.......”
陳陽把故事說完，繼續(xù)道：“《黃帝內(nèi)經(jīng)》里面有一篇《上古天真論》，里面有一句：‘生而神靈，弱而能言，幼而徇齊，長而敦敏，成而登天.......”
“這句話其實就是說什么樣的人能成才，能成功，也其實就是告訴我們學醫(yī)需要什么樣的條件，怎么才能學好醫(yī)。”
陳陽道：“第一就是天生聰穎，這就是生而神靈，弱而能言；第二是勤奮好學，努力上進，也就是幼而徇齊，有著堅定的方向；第三就是品性純良，也就是長而敦敏.......”
“這一篇在《黃帝內(nèi)經(jīng)》的第一篇，還有《大醫(yī)精誠》也在《千金翼方》的第一篇，從古至今，學醫(yī)都要先學做人，君子欲訥于言，而敏于行.......”
下面，不少同學聽的都有點入神了，陳陽穿插病案，時而還有一些古籍里面的名言，然后結(jié)合自己的一些實際經(jīng)歷，可以說非常形象的給大家說了學習中醫(yī)中的一些事情。
“陳陽哥講的太好了。”高穎初崇拜的不行。
文蔓露盯著講臺上的陳陽，眼睛一眨不眨的，即便是文浩東也聽的非常認真。
陳陽講的很慢，一個道理配合病案，還有古代先賢的一些感悟，但是每一字每一句都能刻入人心。
對于《黃帝內(nèi)經(jīng)》還有《傷寒論》這兩本書，陳陽可以說是最為熟悉，這兩本書里面的條文陳陽自然是隨便就能說出來。
“你們發(fā)現(xiàn)了沒有，陳陽學長學識淵博，《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《傷寒論》幾乎倒背如流了。”
漸漸的，一些同學也發(fā)現(xiàn)了這個情況。畢竟陳陽在每個故事，每個病案都能隨便的說出條文，說出解釋，這就很不簡單了。
“嘶！”
李子陽吸了一口涼氣，禁不住感慨：“陳陽太恐怖了。”
“不敢相信，恐怖如斯。”張凱也點頭道。
一堂課，講的不僅僅是陳陽的認知，還有陳陽的學識，等一些同學發(fā)現(xiàn)這一點的時候，對陳陽更加欽佩了。