林愛紅和林擁軍這兩天最喜歡的是他們家三哥，不，小哥。
寶根從育英小學贏回來的零嘴有一半分給了他們兩個。
伊白梅雖然當時哼唧著這些東西都是她的，但事后只拿了一把。
與此同時，劉思敏和關泰山也各自得到了一把。
在這一把零食吃完之前，28班的同學們決定和這幾個人涇渭分明。
小孩家的友誼從來就是這樣簡單。
寶根的心思不在28班這邊，陳玉華被新建學校選中的消息激活了他大腦里的某段記憶。
作為在體制內(nèi)混過的老頭，談及京城的名校，那絕對繞不開一個名字。
京城景川學校。
人教的試驗基地，傳聞中各家子弟的匯聚場所。
可他來京城之外卻沒聽到過關于這個學校的任何消息。
寶根原以為是自已所處的年紀和圈子限制了自已獲取消息的來源，可直到發(fā)生陳玉華被選的事，才讓忽然意識到這個學校原來才剛剛籌建。
他當年跟隨最久的領導曾經(jīng)跟他吹過牛皮，說原來差點給某位大佬當過秘書，而那位大佬就是出身這個學校。
說這個學校在剛建校的時候從小學一年級開始就只有三個班，每個班的學生不超過五十人。
三個班里有一個是試驗班，公開對外招收最優(yōu)秀的學生。
至于剩下的兩個班，流傳下來的都是傳說。
所以不得不說陳玉華的運氣好到了極點。
陳玉華新練就的字體其實并不是小學老師里最強的，但她的這種字體卻是經(jīng)過后世檢驗過的——最適合推廣給學生使用的P中華字體。
當初簡體字方案交上去的時候，就有文字改革委員會的大佬指出這個老師的字體極為適合當小字字帖。
一來是美觀、二來是筆畫科學易于模仿、三是已經(jīng)自成體系，而最重要的是這種字體脫胎于宋體字，清晰大方，是最適合當代公文辦公使用的“館閣體”。
六十年代辦公都是大家各寫各字，字體不一、風格迥異，更因為繁體字還沒整改到位讓很多個人獨有的簡寫字大行其道，以至于在工作中總會出現(xiàn)因為文字辨認錯誤而發(fā)生的問題。
統(tǒng)一辦公用字書寫習慣，是一項極為迫切的任務。
而剛剛好，寶根通過陳玉華的手提前二十多年把標準答案放到了這些文字大佬的眼前，他們焉能錯過？
籌建中的景川學校初中部也就算了，但小學一二年級正在識字的學生們，其書寫規(guī)范、風格都必須是統(tǒng)一且標準的。
作為被選中的御用館閣體創(chuàng)始人+強悍的簡體字改革功底，這才是陳玉華被破格選中的原因。
但就算是這樣陳玉華也只夠資格去這家學校擔任輔課老師，而不是主課老師。
還得經(jīng)過二次面試。
這個變故讓陳玉華幾天下來都有些神思不屬。
東高房胡同距離小蘇州胡同不算遠，就在小蘇州胡同的西南大約一公里的范圍里。
就是多走兩步路的事。
但對于這件事，陳玉華夫妻兩人都有些糾結，因為她留在司廳小學是正式主課老師，而去新學校則只能當輔課老師。
要知道在這年月的各小學，輔課那是隨時都可能被裁撤的。
她和林靖遠哪里知道輔課在景川學校的重要性根本不下主科。
可新學校給的待遇卻讓人難以拒絕。
實打實的正經(jīng)糧食三十斤！
還有半斤油！
現(xiàn)在一個京城戶口的大人一個月的口糧標準已經(jīng)降到了21斤，而且大部分都不是正經(jīng)糧食，代食品越來越多。
定的是每人每月三兩油，還都是被稱為“衛(wèi)生油”的棉籽油，但幾乎每家糧油本上的額度都用不完——供應受限。
而新學校的老師都單開糧油本，校內(nèi)直接足額供應。
一個月看著多出的東西不算多，但一年下來就很可觀了。
更重要的是兩人還看中了新學校掛靠的單位。
無論是中XUAN部、北師大或者是東城區(qū)委，只要陳玉華的檔案能歸入任何一家的管轄，起步點又會高出其他人一截。
可輔課老師這個崗位還是讓陳玉華猶豫了。
也在關注這個事的寶根壓根沒多想別的，認認真真的“被”嬸子帶著繼續(xù)練字，強度還有所增加。
他是不可能讓陳玉華放過這個天賜良機的。
什么單位、什么糧食和油，在他看來都是浮云。
除開試驗班之外的兩個班的學生才是他關注的重點。
輔課老師不管紀律，與學生的關系向來都是比較融洽的，也是這些學生正經(jīng)的啟蒙老師之一。
這筆隱形的人脈才是最重要的資源。
其實寶根也在考慮變更自已的人生規(guī)劃。
來京城之前他可沒想過會有這樣的機遇——以他的年紀和學習能力完全能進入景川小學二年級的試驗班。
新學校就設在東城，作為東城小學生里唯一的掛逼，他不進試驗班讓人切片，啊，不，讓人試驗教案......還能誰先去？
寶根坐在大院門口的石頭獅子上思考未來，春風揚起了他頭頂幾縷發(fā)黃的毛，神色極其肅穆。
這么嚴苛的教學要求，這么BT的教學方案，佛曰俺不下地獄誰下地獄？
風蕭蕭兮易水寒~~~。
聽說三餐足一碗~~~。
仰天長嘯出門去，吾輩豈是餓肚人？
得，心理建設完畢，愧疚之心去了九霄云外。
為毛寶根會愧疚——因為他想組團刷新學校的副本。
自已打野、梅子輔助、劉關走邊，再來一個林愛紅去偷塔。
他已經(jīng)想入非非的把這學校當自已家開的了。
二年級試驗班不到五十個名額，他一個人就要包圓四個，能不愧疚么？
至于怎么讓梅子幾個進入新學校，他還在合計方案。
如今最要緊的是幫陳玉華度過面試這一關。
面試考的是什么？
來自遼省某試驗班的集中識字教學法。
寶根為此花費了最后那顆小五星，得到的涂鴉卻是幾年后更為先進教學方案。
剛剛調到新學校的教研組正在研究如何從同音歸類的教學方案轉為同型歸類，也就是七八十年代人們在小學里學的那一套。
寶根拿小零嘴脅迫幾個小伙伴天天拿著不同的形近字問題去請教他嬸子。
就差沒把完整答案交到陳玉華的手里。
寶根坐在獅子上頭不是為了顯擺自已的形象，都已經(jīng)缺了好幾顆牙了，有什么好顯擺的，他是為了能在第一時間看到去面試回來的陳玉華。
陳玉華是渾身帶著風回來的。
她通過了面試，而且也確定了要去新學校工作——在面試完畢之后，她總算被告知了一些關于學校的不公開信息。
“只要我能工作三年，教工子弟可以優(yōu)先考慮入學。”
陳玉華拉住林靖遠的手，笑靨如花。
“那學校不簡單的......。”