哇這個(gè)大鍋好酷！”
陳凡驚嘆道。
“它不叫鍋，它叫鼎。”
旁邊的一位王研究員糾正道，語(yǔ)氣里帶著一絲學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)。
“鼎和鍋有什么不一樣嘛……”
陳凡小聲嘀咕。
陳宇笑了笑，沒(méi)有直接回答。
他只是對(duì)孩子們說(shuō)：
“打開(kāi)你們的平板，用攝像頭對(duì)準(zhǔn)它。”
孩子們依言照做。
奇跡，在這一刻發(fā)生。
當(dāng)平板電腦的攝像頭鎖定大克鼎的瞬間，屏幕上的畫(huà)面，發(fā)生了翻天覆地的變化。
原本靜止的青銅鼎，在屏幕里，竟然“活”了過(guò)來(lái)！
一段精美得如同好萊塢大片的三維動(dòng)畫(huà)，開(kāi)始在屏幕上自動(dòng)播放。
動(dòng)畫(huà)的開(kāi)端，是熊熊燃燒的烈火和高達(dá)上千度的銅水。
孩子們看到了古代的工匠們，是如何將陶土制作成復(fù)雜的模具，又是如何將滾燙的銅錫合金液體，澆筑進(jìn)模具之中。
隨著“咔嚓”一聲，冷卻后的陶范被敲碎，一尊閃耀著金屬光澤的青銅鼎，赫然成形。
“原來(lái)它是這么做出來(lái)的！”
一個(gè)孩子忍不住驚呼。
緊接著，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景一轉(zhuǎn)。
屏幕上的大克鼎，被放置在了一座宏偉的宮殿中央。
鼎內(nèi)，正烹煮著大塊的牛羊肉，香氣仿佛要透過(guò)屏幕飄散出來(lái)。
一位身穿華服的古代貴族，正在用它來(lái)祭祀天地和祖先。
與此同時(shí)，孩子們的骨傳導(dǎo)耳機(jī)里，也傳來(lái)了陳宇的旁白聲：
“看到了嗎？鼎，在古代，并不僅僅是鍋。”
“它是國(guó)家和權(quán)力的象征，是用來(lái)與天地神明溝通的神器。所謂鐘鳴鼎食，就是形容貴族們奢華的生活。”
“而問(wèn)鼎中原，則是指一個(gè)諸侯，想要挑戰(zhàn)天子的權(quán)威，奪取天下。”
簡(jiǎn)單的幾句話，配上直觀生動(dòng)的畫(huà)面，瞬間就讓“鼎”這個(gè)抽象名詞的東西，變得具體、鮮活，充滿了故事感。
陳宇引導(dǎo)著孩子們，繼續(xù)將平板對(duì)準(zhǔn)鼎的內(nèi)壁。
攝像頭自動(dòng)放大了內(nèi)壁上那些古老的銘文。
孩子們還沒(méi)來(lái)得及抱怨“看不懂”，屏幕上，那些天書(shū)般的金文，就變成了他們認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)體漢字，并用紅框標(biāo)注了出來(lái)。
耳邊的旁白聲再次響起：
“這篇銘文，記載了周天子任命一位名叫克的貴族，并賞賜他大量土地和奴隸的故事。”
“克為了紀(jì)念這份榮耀，鑄造了這尊大鼎。”
“所以，這不僅僅是一件食器，更是一本刻在青銅上的、三千年前的任命書(shū)和炫耀帖。”
“哇！原來(lái)是這樣！”陳凡恍然大悟，“這就像我爸爸要是拿了獎(jiǎng)，也要發(fā)個(gè)朋友圈一樣！”
這個(gè)比喻，引得大家都笑了起來(lái)。
李館長(zhǎng)和幾位研究員，更是眼神贊嘆。
他們搞了一輩子研究，寫(xiě)了無(wú)數(shù)篇論文，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)，可以用如此生動(dòng)的方式，來(lái)解讀一件國(guó)寶。
接下來(lái)，孩子們興致勃勃地用平板電腦，去“掃描”館里的每一件青銅器。
當(dāng)他們對(duì)準(zhǔn)一件造型奇特的、三足的“爵”時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了一位古代君王，用它來(lái)溫酒、飲酒的場(chǎng)景。
旁白告訴他們，這是最早的“酒杯”，也是身份的象征。
當(dāng)他們對(duì)準(zhǔn)一組大小不一的“編鐘”時(shí)，他們甚至可以在平板上通過(guò)點(diǎn)擊不同的鐘，來(lái)親自“演奏”一曲古樂(lè)。
那清越悠揚(yáng)的鐘聲，通過(guò)骨傳導(dǎo)耳機(jī)傳入他們的耳中，將他們帶到了遙遠(yuǎn)的從千。
整個(gè)青銅器館，不再冰冷，而變成了一個(gè)充滿了驚喜的“歷史游樂(lè)園”。
孩子們完全沉浸其中。
他們不再是被動(dòng)，而是在主動(dòng)探索。
每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，都能引起他們熱烈的討論。
陳凡更是興奮得滿臉通紅，他拿著平板，跑來(lái)跑去，徹底忘了他之前對(duì)這些“瓶瓶罐罐”的鄙夷。
李館長(zhǎng)和幾位研究員，跟在隊(duì)伍的最后。
他們臉上的表情，已經(jīng)從最初的驚訝，變成了深深的震撼。
陳宇開(kāi)發(fā)的這套系統(tǒng)，對(duì)歷史細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)還原，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象。
更重要的是，這套系統(tǒng)所體現(xiàn)出的那種“化繁為簡(jiǎn)”“由物及人”“寓教于樂(lè)”的設(shè)計(jì)理念，給他們帶來(lái)了巨大的思想沖擊。
他們意識(shí)到，眼前的這個(gè)年輕人，不僅僅是一個(gè)技術(shù)天才，更是一個(gè)深刻理解“傳播”與“教育”的鬼才。
他不是在炫技，而是在用技術(shù)，為冰冷的歷史，注入鮮活的靈魂。
他真的，讓歷史“活”了過(guò)來(lái)。
在青銅器館里體驗(yàn)了“與文物對(duì)話”的奇妙之后，孩子們的熱情已經(jīng)被徹底點(diǎn)燃。
他們討論著剛才看到的各種神奇景象，對(duì)下一站的旅程充滿了期待。
“好了，探險(xiǎn)家們，安靜。”
陳宇打了個(gè)響指，把孩子們吸引過(guò)來(lái)：“接下來(lái)，我們要去一個(gè)你們很熟悉、但又很陌生的地方。”
“陳凡，還記得你試卷上那道關(guān)于鴻門(mén)宴的題嗎？”
陳凡不好意思地?fù)狭藫项^：
“記得……不就是吃飯嘛……”
“那好，”陳宇神秘一笑，“我現(xiàn)在就帶你們?nèi)ツ菆?chǎng)飯局上，親身旁聽(tīng)一下。”
說(shuō)著，他帶領(lǐng)一行人，來(lái)到了博物館二樓一個(gè)空曠的環(huán)形大廳。
大廳的中央，已經(jīng)被清空，只留下一片巨大的空地。
李館長(zhǎng)和研究員們也很好奇，陳宇要如何變出一場(chǎng)“鴻門(mén)宴”。
只見(jiàn)陳宇從他帶來(lái)的設(shè)備箱里，取出了幾臺(tái)激光投影儀，分別架設(shè)在了大廳的幾個(gè)角落。
然后，他打開(kāi)手中的平板電腦，輕輕點(diǎn)擊了一個(gè)按鈕。
剎那間，整個(gè)大廳的光線，完全暗了下來(lái)。
緊接著，幾道激光束從不同角度射向大廳的中央，一個(gè)由純粹的光線構(gòu)成的古代宴會(huì)場(chǎng)景，憑空出現(xiàn)在了孩子們的面前！
這是一個(gè)全息投影劇場(chǎng)。
孩子們都驚得張大了嘴巴，甚至有人伸出手，想去觸摸那些人物，但手指卻穿了過(guò)去。
這種感覺(jué)，奇妙到了極點(diǎn)。
他們看到，宴會(huì)的場(chǎng)景，被完美地復(fù)原了出來(lái)。
案幾、蒲團(tuán)、搖曳的燭火，甚至是空氣中漂浮的淡淡煙霧。
簡(jiǎn)直是身臨其境！