他的分析角度十分新穎，堪稱鞭辟入里，讓在場的幾個(gè)孩子面露佩服。
陳宇依舊沒有表態(tài)，他看向了一直沉默不語的念念。
“念念，你覺得呢？”
念念一直看著那條大河。
面對爸爸的疑惑，她開口了：
“我看到的不是土地也不是災(zāi)難。”
“我看到的是天下。”
“長江的流域，山川阻隔，地理單元相對封閉，容易形成各自為政的區(qū)域文化。”
“所以歷史上南方多出才子佳人、富商巨賈，但很難形成統(tǒng)一整個(gè)華夏的大格局。”
“而黃河不同，它所流經(jīng)的華北平原一馬平川、無險(xiǎn)可守。”
“在這里任何一個(gè)部落任何一個(gè)國家都不可能偏安一隅。”
“你要么被別人征服，要么就去征服別人。”
“這里就是一片天然的逐鹿場。”
“所以，生活在這里的人，他們想的就是一統(tǒng)，他們爭的就是天下。”
“這種對大一統(tǒng)的執(zhí)念、對天下共主的渴望，從大禹治水到秦皇漢武再到后來的每一個(gè)大一統(tǒng)王朝，都一脈相承從未改變。”
“它已經(jīng)融入了我們這個(gè)民族的血液里，成為我們文明最底層的一個(gè)文化基因。”
“所以，我覺得黃河之所以是我們的母親河，不是因?yàn)樗杏宋覀兊霓r(nóng)業(yè)，也不是因?yàn)樗茉炝宋覀兊男愿瘛！?br/>“而是因?yàn)椋鼜囊婚_始就為我們這個(gè)文明定義了一個(gè)無比宏大的世界觀，那就是天下一統(tǒng)。”
當(dāng)念念說完最后一個(gè)字時(shí)，整個(gè)河灘一片寂靜。
所有孩子包括一向自負(fù)的錢思成，都被念念給鎮(zhèn)住了！
他們以前只是把黃河當(dāng)成一個(gè)地理名詞、一個(gè)歷史符號。
他們卻從未想過，這背后竟然隱藏著這樣的底層邏輯！
他們終于有點(diǎn)明白了，為什么念念能被稱為“天才”。
因?yàn)樗磫栴}的視角，是在整個(gè)歷史長河之上！
房車?yán)^續(xù)北上，來到了五岳之首——泰山。
陳宇沒有選擇坐纜車，而是帶著孩子們，沿著那條御道，一步一步地向上攀登。
這條路，自秦始皇開始，歷朝歷代的帝王都曾走過，他們在山頂封禪祭天，向天下昭告自己的功績。
登山的過程，對于孩子們來說，無疑是一場考驗(yàn)。
陸小胖爬到一半，就氣喘吁吁，感覺自己的肺都快要炸了。
錢思成計(jì)算著要消耗的卡路里和需要補(bǔ)充的水分，試圖用最科學(xué)的方式來恢復(fù)體力。
而林間雅則被古松和石刻所吸引，走走停停，沉浸在了自己的世界里。
當(dāng)他們歷經(jīng)艱辛，終于登上山頂，站在那塊著名的“五岳獨(dú)尊”石碑前時(shí)，豪邁之情在每個(gè)孩子的心中誕生。
他們俯瞰著云海和山川，體會(huì)到了杜甫詩中，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的磅礴氣勢。
當(dāng)天晚上，陳宇帶著孩子們在山頂露營地住下。
氣溫驟降，但天空卻純粹而深邃，億萬顆星辰灑滿了整個(gè)天幕。
圍坐在篝火旁，陳宇向孩子們提出了第二個(gè)問題。
“自古以來無數(shù)人把登上泰山視為人生的最高成就。他們在這里封禪、祭天、題詞、作賦。你們覺得他們算是英雄嗎？或者說，在你們心里，什么樣的人才配稱之為英雄？”
這個(gè)問題引發(fā)了孩子們的討論。
軍事迷史明第一個(gè)發(fā)言：“當(dāng)然是英雄！特別是那些開疆拓土、一統(tǒng)天下的帝王，像秦始皇、漢武帝！”
“他們結(jié)束了戰(zhàn)亂，統(tǒng)一了度量衡和文字，奠定了我們?nèi)A夏幾千年的版圖，這難道不是蓋世之功嗎？沒有他們就沒有我們今天的大一統(tǒng)國家。”
他的觀點(diǎn)代表了最主流的“帝王史觀”。
錢思成卻提出了不同看法：“我不同意。單純以武功和版圖來定義英雄太過片面。”
“很多帝王雖然武功赫赫但好大喜功、勞民傷財(cái)導(dǎo)致民不聊生。”
“比如漢武帝晚年就因?yàn)檫B年征戰(zhàn)幾乎耗空了國庫。”
“我認(rèn)為真正的英雄應(yīng)該是那些能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、為百姓創(chuàng)造福祉的人。”
“比如發(fā)明了造紙術(shù)的蔡倫，改良了紡織機(jī)的黃道婆。”
“他們的發(fā)明雖然看起來沒有帝王將相那么波瀾壯闊，但實(shí)實(shí)在在地改變了億萬人的生活，這種貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比開疆拓土要偉大。”
他的觀點(diǎn)更偏向于“民本思想”。
墨彩薇則輕聲說道：“我覺得英雄不一定都要做出豐功偉績。”
“那些在逆境中堅(jiān)守理想的人也是英雄。”
“比如屈原寧愿投江，也不肯同流合污，比如陶淵明不為五斗米折腰，他們用自己的人格魅力為民族保留了最寶貴的精神財(cái)富。這也是一種英雄。”
她的觀點(diǎn)充滿了理想主義。
孩子們各抒己見，從不同的角度闡述著自己對“英雄”的理解。
他們的討論從帝王將相到科學(xué)家、藝術(shù)家再到那些在歷史上留下名字的普通人。
最后，所有人的目光都落在了念念的身上。
念念一直沒有說話。
她仰望著那片璀璨的星空。
聽到陳宇的提問，她才收回目光，緩緩開口：
“剛才大家說得都有道理。”
“無論是開疆拓土的帝王、推動(dòng)進(jìn)步的先驅(qū)，還是堅(jiān)守風(fēng)骨的文人，他們都從某個(gè)側(cè)面定義了英雄。”
“但是我覺得他們都還不是最偉大的英雄。”
她的話讓所有人都愣住了。
“那誰才是？”陸小胖忍不住問道。
念念微微一笑：
“我們每一個(gè)人。”
大家陷入了思索，懂了什么，又好像什么都沒懂。
次日。
眾人下山，房車向著太行山脈的深處進(jìn)發(fā)。
陳宇的計(jì)劃是，穿過一條山路，帶孩子們看看真正巍峨的山巒。
一開始，孩子們還對窗外青山感到新奇。
但隨著車輛越開越深，手機(jī)信號從四格變成一格，最后徹底消失，一種孤寂感開始在車廂里蔓延。
就在這時(shí)，一陣劇烈的顛簸傳來，房車發(fā)出一聲悲鳴，猛地向前一頓，引擎聲戛然而止。
車廂內(nèi)，慣性讓孩子們都向前沖了一下。
孫暖暖的飲料灑了一地，錢思成的平板電腦也摔在了地上。
怎么回事？