gv那一晚。
陳宇失眠了。
他躺在床上，翻來(lái)覆去，腦子里全都是女兒那張?jiān)频L(fēng)輕的臉和他那道被秒殺的雞兔同籠。
一個(gè)年僅八歲、才上小學(xué)三年級(jí)的小女孩，能在十秒鐘之內(nèi)解開一道初中水平的二元一次方程題。
這意味著什么？
這意味著。
她的智商。邏輯思維能力、數(shù)學(xué)天賦遠(yuǎn)超同齡人。
甚至超越了絕大多數(shù)成年人！
這不是天才，是什么？
這不是妖孽，又是什么？
陳宇百感交集。
他先是感到了驕傲。
畢竟。
哪個(gè)當(dāng)?shù)模幌Ｍ约旱暮⒆邮莻€(gè)天才呢？
但緊接著。
一股擔(dān)憂浮現(xiàn)。
他想起了在京城國(guó)際學(xué)校時(shí)，念念因?yàn)樘^(guò)“特殊”，而被所有同學(xué)孤立、排擠，甚至霸凌的那段經(jīng)歷。
那幾乎成了他和江芷云心中永遠(yuǎn)的痛。
他費(fèi)了那么大的勁才把女兒解救出來(lái)。
讓她在南鑼這個(gè)小城里，重新找回了一個(gè)普通孩子該有的快樂(lè)。
難道……
現(xiàn)在因?yàn)樗奶熨x，她會(huì)再次變得與眾不同……她真要再次被推上那個(gè)孤獨(dú)的高臺(tái)嗎？
不！
絕對(duì)不行！
陳宇猛然起身。
他絕不允許！
絕不允許任何人、任何事剝奪念念來(lái)之不易的快樂(lè)童年！
……
第二天。
陳宇開始對(duì)女兒進(jìn)行了一次全方位的“秘密測(cè)試”。
他沒(méi)有告訴任何人。
包括江芷云。
他先是拿出了一本大學(xué)水平的《高等數(shù)學(xué)》。
他想看看女兒的數(shù)學(xué)天賦到底有多恐怖。
結(jié)果。
念念只用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就看懂了前面的微積分部分。
然后，她抬起頭，看著陳宇，很認(rèn)真地問(wèn)了一句：
“爸爸，這個(gè)拉格朗日中值定理是不是有邏輯漏洞啊？”
陳宇：“……”
他當(dāng)場(chǎng)就把那本《高等數(shù)學(xué)》給扔進(jìn)了垃圾桶。
他怕再讓女兒看下去。
他這個(gè)當(dāng)?shù)鸵佬谋罎⒘恕?/p>
然后。
他又拿出了一本《道德經(jīng)》，想測(cè)試一下女兒在國(guó)學(xué)和哲學(xué)方面的悟性。
結(jié)果。
念念捧著那本全是古文的書，看得津津有味，一個(gè)下午就翻完了。
然后，她跑到陳宇面前，說(shuō)道：
“爸爸，我覺得老子說(shuō)的道，其實(shí)和愛因斯坦說(shuō)的宇宙常數(shù)是同一個(gè)東西誒！”
陳宇：“……”
他感覺自己的世界觀正在被女兒顛覆。
他不死心。
他又從網(wǎng)上找來(lái)了一段號(hào)稱世界十大最難鋼琴曲之一的《鐘》。
他想看看女兒在音樂(lè)方面的天賦如何。
結(jié)果。
念念只聽了一遍。
就在她那臺(tái)電子琴上，用小手，磕磕絆絆地將曲子彈出了七八分的神韻。
當(dāng)最后一個(gè)音符落下時(shí)，陳宇徹底放棄了。
他癱坐在椅子上，久久無(wú)語(yǔ)。
他的心里只剩下四個(gè)字。
吾家有女。
其名，妖孽！
……
這下，問(wèn)題來(lái)了。
一個(gè)如此妖孽的女兒，到底該怎么養(yǎng)？
還讓她繼續(xù)待在普通小學(xué)里嗎？
那不是在教育她，那是在浪費(fèi)她的生命，是在扼殺她的天賦！
但是，如果不讓她去上學(xué)，那又能讓她去哪里呢？
去少年班？
去和一群同樣是天才、但心智卻遠(yuǎn)不成熟的孩子待在一起？
陳宇幾乎第一時(shí)間就否決了這個(gè)想法。
他見過(guò)的天才太多了。
他也太清楚那些被捧上神壇的“神童”們最后是啥下場(chǎng)。
要么在巨大壓力下崩潰，要么在過(guò)度追捧中迷失自我、最終泯然眾人矣。
更重要的是，在那些只有競(jìng)爭(zhēng)的地方，念念不可能真正的快樂(lè)。
那到底該怎么辦？
這個(gè)問(wèn)題像一座大山壓在了陳宇的心頭。
他把自己關(guān)在書房里整整一天，煙一根接著一根地抽。
他在思考。
他在權(quán)衡。
他在尋找一個(gè)既不浪費(fèi)女兒的天賦，又讓她的童年完整而又快樂(lè)的兩全之策。
終于。
在第三天的清晨。
他眼里所有的迷茫消失了。
他想到了。
他想到了一個(gè)離經(jīng)叛道的教育方案。
既然這個(gè)世界所有的學(xué)校都配不上我的女兒。
那好。
我就不上了。
我自己來(lái)教！
我，陳宇，要親自為我的女兒量身定制一套獨(dú)一無(wú)二的“天才養(yǎng)成計(jì)劃”！
他要讓這片廣闊的天地都成為女兒的課堂，他要讓這五千年的華夏文明都成為女兒的教科書。
他要用自己的方式，將他的女兒培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的絕世天才！
一個(gè)智慧無(wú)雙，人格健全，又擁有一顆赤子之心的絕世天才！
這個(gè)決定一旦做出便再無(wú)更改。
它也必將在未來(lái)，在整個(gè)華夏乃至整個(gè)世界的教育界，掀起滔天巨浪！
陳宇做的第一件事，是去學(xué)校給念念辦理了退學(xué)手續(xù)。
這個(gè)決定在南鑼市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)引起了一場(chǎng)風(fēng)波。
班主任王老師第一個(gè)表示反對(duì)。
她把陳宇叫到辦公室，進(jìn)行了一次長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的“思想教育”。
“陳先生！你知不知道你在做什么？！”
王老師氣得臉都紅了。
她無(wú)法理解這個(gè)年輕父親的腦回路。
“念念她雖然是有點(diǎn)內(nèi)向，學(xué)習(xí)態(tài)度有點(diǎn)散漫，但是她的底子是很好的！只要我們家長(zhǎng)和老師一起努力，好好引導(dǎo)，她將來(lái)一定能考上一個(gè)好大學(xué)！”
“你現(xiàn)在把她帶回家算怎么回事？”
“你自己教？”
“你憑什么教！你有教師資格證嗎？你懂教育學(xué)嗎？你懂兒童心理學(xué)嗎？”
“你這是在毀了孩子的一生啊！”
王老師的這番話很尖銳。
但她的出發(fā)點(diǎn)是好的。
她是真心為念念的未來(lái)感到擔(dān)憂。
換作是任何一個(gè)普通的家長(zhǎng)，在被一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師如此“訓(xùn)斥”之后，恐怕早就無(wú)地自容了。
然而。
陳宇卻只是安靜地聽著，臉上沒(méi)有絲毫的不悅。
等王老師說(shuō)得口干舌燥，終于停下來(lái)之后。
他才開口了，語(yǔ)氣十分自信：
“王老師，謝謝您的關(guān)心。”
“我知道您是為念念好。”
“但是我的女兒是什么樣的，我比任何人都清楚。”
“我也知道我在做什么。”
“您說(shuō)的那些教育學(xué)、心理學(xué)，我可能確實(shí)不懂。”
“但是我相信，這個(gè)世界上有一種教育是凌駕于所有理論之上的。”
“那就是愛和陪伴。”
說(shuō)完。
他對(duì)著王老師鞠了一躬，轉(zhuǎn)身離開了辦公室。