教導(dǎo)主任再三確定。
剛發(fā)生的事，李然然記得很清楚，那姑娘親口說(shuō)叫舒晴。
舒晴、舒晴、舒晴。
李然然連說(shuō)了三遍，教導(dǎo)主任臉色越來(lái)越白。
班主任還問(wèn)教導(dǎo)主任沒(méi)事吧。
教導(dǎo)主任根本顧不上班主任，又問(wèn)了一遍李然然。
舒晴。
李然然一字一頓地說(shuō)。
教導(dǎo)主任倒吸了一口涼氣，招呼二人出去。
出門后，教導(dǎo)主任說(shuō)這件事，不允許說(shuō)出去，舒晴的名字，只有他們?nèi)齻€(gè)知道。
班主任也覺(jué)得怪異，就問(wèn)了一句。
教導(dǎo)主任十分嚴(yán)厲地說(shuō)這件事，不允許問(wèn)，不允許打聽(tīng)，更不允許和任何人講。
說(shuō)完之后，教導(dǎo)主任又給班主任交代，說(shuō)他相信李然然不是那樣的學(xué)生，美術(shù)也別學(xué)了，好好學(xué)習(xí)，有什么困難，可以找他。
本來(lái)是真相大白的證明，被教導(dǎo)主任一說(shuō)，更加撲朔迷離。
不僅李然然心里有疑問(wèn)，連班主任也開(kāi)始懷疑了。
按照正常的思路，知道了舒晴的名字后，教導(dǎo)主任應(yīng)該問(wèn)是哪個(gè)班的，不知道是哪個(gè)班的，也會(huì)安排班主任查一下，可教導(dǎo)主任的表現(xiàn)，更像是認(rèn)識(shí)舒晴。
或者說(shuō)，怕舒晴。
事情鬧到這一步，李然然把遇到的怪事一五一十說(shuō)了一遍。
先是宿管阿姨在宿舍燒紙的事，然后是走廊的玻璃球和自己的怪夢(mèng)。
班主任聽(tīng)得一愣一愣的，班主任也覺(jué)得突然換寢室，很奇怪。
于是，班主任又找到了那天看到宿管燒紙的其他兩個(gè)女生。
兩個(gè)女生都說(shuō)看得很清楚，宿管阿姨燒的就是黃紙，還是跪著燒的。
李然然可能看錯(cuò)，但三個(gè)人不會(huì)同時(shí)看錯(cuò)。
其中一個(gè)女生還說(shuō)宿管阿姨哭得一臉眼淚。
種種跡象結(jié)合在一起，班主任不得不相信。
于是班主任帶著三人去了寢室，找到了宿管，說(shuō)李然然最近學(xué)習(xí)不好，想看看監(jiān)控，是不是半夜出來(lái)和其他人聊天。
宿管也沒(méi)多想，就打開(kāi)了電腦。
所有的監(jiān)控都在，唯獨(dú)少了著火那天的。
新來(lái)的宿管也不知道咋回事，班主任越發(fā)覺(jué)得事情詭異。
關(guān)于上一位宿管阿姨，班主任有所耳聞。
班主任剛畢業(yè)的那一年，也住在寢室，聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)宿管阿姨。
那時(shí)候，別的老師都叫宿管李老師。
據(jù)說(shuō)李老師原來(lái)是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，還是班主任，教學(xué)水平高，班級(jí)學(xué)生成績(jī)也很不錯(cuò)，一直都是先進(jìn)老師。
后來(lái)不知道得罪了哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，李老師被調(diào)到了后勤部門，后來(lái)又專職做宿管。
若不是發(fā)生了李然然這件事，班主任早就忘了這段事情。
有編制的老師，是鐵飯碗，李老師管宿舍，工資也是照發(fā)不誤，為啥要辭職？
此刻，班主任也想到了這一點(diǎn)，種種跡象表明，這件事很詭異。
班主任看著李然然，李然然也看著班主任，班主任說(shuō)相信李然然，問(wèn)李然然知不知道李老師家在哪里？
李然然哪會(huì)知道這種事，但她很聰明，說(shuō)學(xué)校檔案室里面肯定有。
二人去了檔案室，在一堆亂七八糟的資料中，找到了一份教職工的登記表，其中有李老師的地址。
班主任直接帶著李然然按照地址找了過(guò)去。
那是一個(gè)老舊的小區(qū)，小區(qū)很老，應(yīng)該是八十年代建的，門口的兩個(gè)保安都湊不齊六顆牙，一個(gè)打盹，一個(gè)聽(tīng)評(píng)書。
保安只管進(jìn)小區(qū)的車輛，人根本不管，二人順利進(jìn)入小區(qū)找到李老師家，班主任直接敲門，里面人問(wèn)誰(shuí)啊，李然然一下子就聽(tīng)出來(lái)是宿管李老師的聲音。
班主任自報(bào)家門，李然然也跟著說(shuō)話，說(shuō)自己是哪個(gè)寢室的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。
開(kāi)門后，李老師一臉凝重。
班主任說(shuō)路過(guò)這邊，看看李老師。
李老師直接點(diǎn)破主題，問(wèn)他們是不是為了那件事來(lái)的。
班主任沒(méi)直接說(shuō)，就說(shuō)李然然最近精神狀態(tài)不好，做噩夢(mèng)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，又把李然然的身世說(shuō)了一遍。
總之就一個(gè)目的，李然然可憐，就靠學(xué)習(xí)迎來(lái)新生活呢，現(xiàn)在這樣，沒(méi)辦法好好學(xué)習(xí)。
用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，班主任在道德綁架。
李老師在做宿管之前，畢竟是老師，知道學(xué)習(xí)對(duì)于貧苦家庭孩子的重要性。
于是，李老師一五一十說(shuō)了一段陳年往事。
那是九幾年，李老師班上有個(gè)住校生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但家里面不幸。
父母總吵架，老爹整日喝酒，一喝多就打媳婦孩子。
李老師說(shuō)，那孩子周六周天回家，周一回來(lái)就帶傷，要么是胳膊青了，要么是眼眶子腫了。
看著學(xué)生這樣，李老師也心疼，加上學(xué)生成績(jī)很好，有望去北京讀書，李老師就建議那個(gè)學(xué)生假期留校。
那學(xué)生也不想回家，就選擇了留校，學(xué)生手里沒(méi)錢，都是李老師幫著給學(xué)校交的住宿費(fèi)。
這一交就是兩年。
本以為這樣能幫學(xué)生一把，沒(méi)想到高三的假期剛過(guò)了一半，學(xué)校給李老師打來(lái)電話，說(shuō)派出所來(lái)電話，淹死一個(gè)學(xué)生，讓李老師去認(rèn)尸。
李老師只覺(jué)得奇怪，細(xì)問(wèn)一下，學(xué)校說(shuō)所有班主任都需要去。
到了學(xué)校說(shuō)的指定地點(diǎn)，不少班主任都在這，一群人還在七嘴八舌討論。
警察說(shuō)村民發(fā)現(xiàn)的尸體，穿著校服，就讓各班老師來(lái)辨認(rèn)。
李老師只看一眼，立馬慌了，死者正是她勸留校的那個(gè)學(xué)生。
看著死去學(xué)生的面孔，李老師宛如晴天霹靂，站都站不住了。
學(xué)校聯(lián)系了死者家屬。
死者家屬把一切責(zé)任都?xì)w咎給了學(xué)校。
學(xué)校也覺(jué)得冤枉。
學(xué)生在白天出的事，前一晚在學(xué)校住得好好的，查寢的時(shí)候也在，白天出門，學(xué)校也不能派人跟著，而且，高中的每一個(gè)假期，這個(gè)學(xué)生都在學(xué)校住，也不是學(xué)校監(jiān)管的問(wèn)題。
但家長(zhǎng)不考慮這些，七大姑八大姨都叫來(lái)了，在學(xué)校鬧事，還說(shuō)李老師給學(xué)生交的住宿費(fèi)，要是沒(méi)有李老師交錢，學(xué)生也不會(huì)出事。
來(lái)來(lái)回回鬧了好幾次，最后學(xué)校賠了幾萬(wàn)塊。
李老師被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處分了，安排去了后勤，專門管宿舍。
這件事，李老師一直很內(nèi)疚，這么多年，一直堅(jiān)守在后勤部門，只為了贖罪。那時(shí)候，寒暑假可以留校住宿。。