北平大學院外，抗議學生是隔三差五就要來一趟。

    周作人坐著黃包車，鄙視地看了學生們幾眼，正大光明地走進辦公大樓中。他不怕學生們鬧事，甚至主動寫文章大罵沖擊李石曾住宅的學生：“此輩以重打趙家樓自豪，其實乃五四精神之敗類，北大前途因此未可樂觀?！?br />
    趙家樓，說的是五四運動中的“火燒趙家樓”事件。

    此樓原為明代文淵閣大學生趙文肅的宅邸，后來成為北洋交通部長兼財政部長曹汝霖的宅子。

    曹汝霖屬于親日派，并主持簽訂賣國“二十一條”，給中國在巴黎和會的外交失敗埋下苦果。義憤填膺的愛國青年們，一把火將趙家樓給燒了，此事震驚中外，有人痛批行為過激，也有人持贊賞態(tài)度。

    周作人本來屬于“五四健將”，但近年來思想轉(zhuǎn)變很快，漸漸開始質(zhì)疑他曾經(jīng)積極推動的五四新文化運動。特別是北大學生們在五四運動中的作為，讓周作人感覺華而不實，對國家和民族沒有啥用處。

    另外，周作人還很痛恨蔡元培。

    兩年前，北大由于張作霖的打壓，陷入建校以來最為艱難的時刻。周作人積極串聯(lián)，苦口婆心的勸蔡元培回來做校長，認為只有蔡元培才能救北大。

    可蔡元培卻數(shù)次公開辭去校長職務，搖身一變成為南方政府的教育部長。

    在周作人的眼中，蔡元培是把北大，以及北大的老師和學生都賣了，他打心里認為蔡元培是個偽君子。

    敵人的敵人就是朋友，周作人于是堅定地支持李石曾，并被李石曾任命為新組建的“國立北平大學文學院院長”。換做并校之前，這個職務只是北大文學院院長而已，但并校之后，卻管理著北平所有的非師范類文科學生。

    這職位太風光了，要知道此時中國的大學，主要以文科為主。

    就手中掌握的實際權利而言，周作人屬于北平大學區(qū)的第三號人物，僅次于李石曾和李書華，難怪他要痛斥鬧事的學生。

    周作人走進李石曾的辦公室，憤懣道：“那幫學生冥頑不靈，我實在是沒有辦法?！?br />
    “款項不是到賬了嗎？”李石曾疑惑道。

    這個款項，并非周赫煊從閻錫山那里要來的錢。而是李石曾在得知受騙后，利用自己國黨元老的身份，強行籌集的十多萬元經(jīng)費，來源有社會捐款和富商資助。

    為了這十多萬大洋，李石曾把老臉都豁出去了，欠下不少人情。而且還是一次性的，如果下個月沒有穩(wěn)定經(jīng)費，他的教育改革依舊進行不下去。

    十多萬元，說起來很多，但用起來卻捉襟見肘。

    教育部門官員的薪水且不提，只國立九校合并就要大費周章。因為不僅是名義上的并校，還有學科專業(yè)的合并，比如：非師范專業(yè)的文科學生，不管以前是哪所學校的，現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)得去北大讀書。而北大的理工科學生，則要轉(zhuǎn)去原來的北工大和北洋大學讀書。

    不僅學生需要轉(zhuǎn)學，相關老師也要調(diào)職，里邊巨大的人事變動就讓人頭疼不已。

    李石曾雖然能拿出十幾萬元經(jīng)費，但問題沒有真正解決，因為北大的學生太死心眼兒。

    其他幾所大學的師生，在經(jīng)費落實后，都支持或者默許并校，唯獨北大的學生強烈反對。他們高舉“北大光榮”的牌子，掀起轟轟烈烈的護校運動 校運動。

    說白了，北大的學生有種骨子里的優(yōu)越感。北大雖然窮，但卻是現(xiàn)代大學祖庭，是五四運動的發(fā)源地，似乎比中國所有的大學都要高上一等。

    老子憑本事考上的北大，現(xiàn)在卻讓我轉(zhuǎn)學到北工大讀書，我為什么要答應？

    這就好像后世考上985、211的高材生，莫名其妙被安排到二本院校，心里肯定不平衡，必須要鬧出個說法。

    于是周作人就郁悶了，他是并校后的文學院院長，需要騰地方給轉(zhuǎn)學過來新生。但北大的理科、農(nóng)科、工科、醫(yī)科老生卻耐著不走，他們打著護校的名義，一部分人霸占教室，一部分人上街游行，這讓周作人的教學工作沒法開展。

    周作人把情況詳細解釋一番，氣憤地說：“北大學生一向無法無天，都是蔡孑民慣出來的。他們的思想行動永遠正確，別人都是錯誤的，誰跟他們想得不一樣，他們就要把誰打倒！全中國的學生，就北大那幫子最難伺候！”

    李石曾皺眉道：“要不我親自出面去勸勸？”

    “沒用的，”周作人苦惱道，“潤章（李書華）去勸過，毫無效果。至于石曾先生你，恐怕去了之后反而更難收拾，信不信他們當場把你打出去?！?br />
    “哈哈哈哈，”李石曾不怒反笑，“這才是思想自由的學生，不受權威所脅迫?！?br />
    周作人說：“極端的自由就是散漫，就是不守秩序，就是無組織、無政府主義！”

    然而，李石曾所追求的，正是“教育無政府主義”。

    他認為，如果讓政府插手教育，必然導致教育官僚化，教授們整天想的不是搞學術、搞教育，而是如何討好上級官僚和政府。最后導致學校也官僚化，學校成為小社會，學生們不認真讀書，反而沾染上滿身的世俗惡習。

    只有實現(xiàn)教育獨立，讓學者來管理國家教育，才能實現(xiàn)教育系統(tǒng)的學術性、純粹性和專業(yè)性。

    李石曾的這種想法也有道理，后世很多教授抄論文混資歷，真正專心搞學術的反而被壓制，正是教育官僚化的必然結(jié)果。

    但教育系統(tǒng)獨立于政府，就可以避免這些情況嗎？

    恐怕不會好到哪里去，因為有人的地方就有江湖，掌握著權利的專家學者們，自然而然會官僚化，形成教育系統(tǒng)里的小朝廷。

    李石曾和周作人討論半天，也沒商量出個好結(jié)果，他們完全拿北大護校學生沒辦法。

    就在此時，秘書突然沖進來，高興得連門都沒敲，欣喜大喊道：“院長，何其鞏（北平市長）答應撥款了，每個月30萬元教育經(jīng)費，由北平市政府財政承擔。”

    “真的？”

    李石曾猛然站起，然后哈哈大笑：“明誠真乃奇人也！”

    “關周赫煊什么事？”周作人好奇地問。

    李石曾這才反應過來失言，他連忙說：“沒事，沒事，教育經(jīng)費有著落了?！?br />
    周作人建議道：“石曾先生，周赫煊在北大學生中很有威望，不如讓他勸勸學生們停止鬧事?！?br />
    “再去麻煩他，恐怕不好吧?！崩钍行┬膭?。

    數(shù)日后，當周赫煊回到天津時，李石曾真的厚著臉皮上門求助。結(jié)果他連周家大門都進不去，只得到一個字的回復——滾！