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比如，一位理論物理方向的教授笑意盈盈得發問。

“請你簡要闡述一下貝爾不等式在定域實在論與量子力學之爭中的意義，以及它在量子信息科學，比如你可能有所涉獵的量子計算領域中，起到了怎樣的奠基性作用？”

另一個基礎物理學教授緊隨其后：“請從統計物理的角度，解釋一下為什么麥克斯韋妖的思想實驗并不違反熱力學第二定律，它究竟‘妖’在何處？”

這些問題不僅“偏僻”，且涉及范圍之廣，考驗理論知識之細根本不像是面對尋常研究生，有些答案甚至需要聯系實踐和交叉學科進行綜合闡述。

但每一次，江南都憑借扎實的知識底蘊和近乎完美的學科聯想能力從容作答。

雖說在某些細節和深入度上比不上各專業耕耘幾十年的教授，但他每次都能準確把握住核心概念，給出切中要害的解釋，甚至能巧妙得將多學科理論進行關聯，結合大量的一線實踐經驗，給了教授們新的方向和思考。

幾輪問答過后，實驗室內原本緊繃的氣氛明顯緩和了許多。

在座的教授們看向江南的眼神從一開始的謹慎和些微不滿，慢慢變成了震驚和訝異，等到最后議論問答之后，已經盡數轉為對江南學識淵博和靈活知識遷移能力的欣賞，還有對他身處巨大名譽和壓力下依然保持謙遜好學行為的贊許。

黎朔校長和幾個老教師相視而笑，不約而同點了點頭，對這個“特殊的學生”相當滿意。

龍老早就知道這些老伙計對江南好奇心這么重，勢必會各出奇招試試他的能力，聽到他們提的問題一個比一個艱難冷僻時他還暗中捏了一把冷汗，但偏偏因為關系親近不能幫什么忙。

現在見江南答得這樣好，靠自己得到了這么多教授的認可，龍老只覺得臉上有光，有光極了！

那滋味比他自己得獎都開心。

清了清嗓子，他藏不住得意的得站出來發聲。

“好了好了，諸位的問題也問得差不多了。江南的情況大家都清楚，他跟普通坐在教室里的學生不一樣，肩膀上扛著的是國家急需突破的重大項目，時間寶貴壓力很大。”

“我們作為他的師長，應該在他前進的路上給這孩子一些指引和教導、能幫上忙就很好，不用太苛求形式。”

在座教授沉思著點了點頭。

他們也都知道，江南轉專業至凝聚態一年后就拿到了巔峰物理聯賽冠軍，后又完成半導體材料史詩級的突破，加上考研史無前例的480分和“啟明一代”芯片問世，這樣的學生可謂天縱之才，的確不能按照一般學生的培養方向去教導。

按江南現在的能力和恐怖的學習速度，恐怕把他拘在校園內，讓他跟其他“普通”學生一樣學習才真是暴殄天物。

能參加清大復試的無一不是人中龍鳳，甚至不少是各省高考狀元。

要不是跟江南做比，恐怕聽到教授們將他們視作普通學生要驚掉大牙。

黎朔副校長點了點頭，然后目光溫和地看向江南，提出了最后一個，也是整場最“簡單”的問題：

“江南同學，關于你的學術能力我們已經有了更直觀的了解。本場最后一個問題，我想問問你，拋開所有這些技術細節，你內心深處對未來的科研理想，或者說你畢生追求的目標究竟是什么？”

這個問題讓會議室再次安靜下來。

實事求是得說，走到江南這個位置，名利唾手可得，學術理想某種程度上也已經實現，可他甚至還這樣年輕，還有無限的可能和廣袤的職業前景。

所有人都想聽聽，這個年紀輕輕就已經站上高位的炙手可熱的科學家，內心真正的追求到底是什么？

江南坐在會議室中央，面前是十幾位學術泰斗好奇又期待的目光。

他沒有絲毫猶豫，聲音擲地有聲得落在每一個人耳畔：

“黎校長，各位教授。如果是在一年前，我可能會說，我的理想是希望有朝一日能在那面著名的清大物理學院外墻之上，在那一排令人敬仰的優秀校友科學家照片里擁有自己的一席之地。”

這話說得相當坦誠，甚至有些狂妄。

但在場所有人都清楚，以江南目前的發展勢頭，這并非不可能。

“但是，”江南突然話鋒一轉，目光變得深邃又沉靜，“經歷了啟明芯片的研發過程，目睹了我們在高端科技領域受制于人的困境，也感受到了無數普通群眾對科研的關心和科技興國的期待后，我的想法發生了一些改變。”

“現在，我更想憑自己和團隊的能力，一點一滴實實在在得去做，代表我們的國家，在世界科研與高端產業的版圖中搶到屬于自己的一席之地！”

“不跟隨任何人，而是并行甚至引領全球科技進程，實現科技產業化升級！讓最前沿的科研成果不僅僅作為呆板的論文存在，而要轉化成強大的產業競爭力和落到實處的科技產品。讓華國的老百姓因為技術革新和產業升級過上更富足、更便捷的好日子！”

江南直視著面前的一雙雙眼睛，聲音不大，但格外震撼人心。

“科研，最終是要落到實處的，是要服務于國計民生的！是要讓老百姓實實在在享受到福利的！作為被頂尖高校和國家培養的人才，也許我說的這些不夠‘高大上’，但讓老百姓實實在在受益，就是我現在，以及未來最想實現的科研理想！”